生活中心／綜合報導
廣達電腦董事長林百里8日談論台灣教育表示，1990年代之後出生的學生都是「數位原住民」，他們用Google學習、用Facebook互動，拜科技所賜，老師知道的，不見得比學生多。而且會讀書不代表聰明，更不代表創意，如果在強調「創新」的時代還是照老方法教學，就是大錯特錯。
▲談到台灣目前的教育，林百里認為，老師知道的不見得比學生多。(圖／翻攝自網路)
林百里引述多名國外教育專家的說法，指出現行教育體制延續自「工業時代」思維，強調大量生產、大量測驗，依照年齡去分班、安排課程，而不是就每個孩子的特點設計學習方式。「很多聰明的人，就在這樣的教育中自我否定。」
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林百里說，1990年之後出生的學生都是「數位原住民」，他們用Google學習、用Facebook互動、在Amazon購物，11歲的小孩就能當工程師設計App程式，拜科技所賜，老師知道的，不見得比學生多。
「如果我們的人不能創新，如何做創新經濟？」林百里說，未來只有「創新」才有競爭力，會讀書不代表聰明，更不代表創意，如果還是照老方法教學，就是大錯特錯。學習不該是一成不變，孩子也應有「拒絕別人給他東西」的權利。
另外，城邦集團執行長何飛鵬的看法也呼應林百里講究的「創新」，他說，不管是九年還是十二年國教，最後還是考大學定勝負。僅管國教改為十二年，卻依然用最傳統的「考試」來評量學生，何飛鵬認為，這樣的十二年國教，無法促成「多元學習」。
何飛鵬也期許，教育改革最好的方法，就是改變考試內容，至少一半要以課外知識為主，而且試題不再有「標準答案」。要鼓勵學生主動涉獵各種知識，否則十二年國教只是把「一試定終身」往後拖延幾年。
我們想讓你知道…林百里說得好！ 我想，比起知識，學生更需要老師們教「做人的道理」。