▲郭生玉認為，老師贊同文言文是因為「不會白話文」。（圖／視覺中國CFP）
生活中心／綜合報導
國文課的文言跟白話爭議不斷，兩派各有立場，也引發「政治敏感」的話題。台北市前教育局長郭生玉則說，現在國文老師大部分是師範體系畢業，大學課程注重文言文，「當然贊成文言文比率要高，不然等於教書時廢掉武功」，老師們應該放棄本位主義，站在學生的立場上想。
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郭生玉說，文言文比率在每次課綱調整的時候都要爭論、長期以來都沒有共識，但他非常不贊同讓國中生就開始學「很深的文言文」，很多老師在上課時都只教「虛字」的用法，還有一堆古人名號等國學常是，但「背這些之乎者也，到底有什麼用？」現在應該多用電腦查知識，人腦要花在思考、解決問題上。
▲高中國文課綱問題吵得沸沸揚揚。（圖／資料照）
師範體系的國文系的確較強調「文言文」，有學生說，系上的古文、詩詞曲都是必修，但現代文學卻不列入，「我很喜歡文言文啦，但我的白話文真的不好，試教的時候也都會選文言文，因為不會講解白話文」；他到了大四才開始自讀現代文學，包含詩人宋尚緯、潘柏霖，還有散文家言叔夏、郝譽翔等。
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這位學生表示，很多人認為，學文言文會讓白話文能力也變好，或是覺得文言文的內涵比較多，他說「但我覺得那些人一定都沒有認真讀過白話文，光楊牧的〈野櫻〉就可以講東西方哲學，誰說白話文沒有內涵、沒有文采？」文言文有價值，白話文也有價值，「把兩個混在一起，好像必須打死對方才能得到地位，真的搞錯重點」。