▲小校出現「混齡編班」的情況已經不稀奇。（圖／記者謝婷婷攝，下同）
生活中心／綜合報導
少子化對偏鄉學校來說，不只是虧本、還是倒校的危機，目前全台公立國小有130班只有1人，但老師還是得聘，在這種情形下，「混齡編班」就成了解套方法。130班中有62班是混齡教學，但多半是非學科的混齡，教育部則推動18所小學進行學科混齡試辦，「只要有學生，就不會廢校。」
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教育部今年1月公布《公立國民小學及國民中學合併或停辦準則》，裡面清楚規定「學校新生或各年級學生有一人以上者，均應開班，並得辦理混齡編班、混齡教學」，來保障小校的受教權；不過目前常見的方式，都是混齡「非學科」，比如體育、綜合活動、電腦課等，較重的學科還是按照年級來上。
不過學校的功能不只有「教知識」，國教署國中小組長武曉霞說，現在的人數太少，學生沒辦法體驗人際互動、團體學習，所以才會有混齡編班的折衷方式；但隨著1人班越來越多，只有非學科的混齡已經沒辦法滿足需求，教育部目前在苗栗南河國小、台中中坑國小、東汴國小、嘉義豐山實驗學校等18所國小試辦學科混齡，主要是以年級來作為分段。
學科混齡的教材分為每年級一個版本，教學採分組方式進行，鼓勵學生用「探索式」學習，而高年級生也可以來帶領中低年級生，共同針對一個教學主題討論，根據《偏遠地區學校教育發展條例》草案，混齡編班的課程節數也不受課綱限制，等於是另類的「森林小學」；搭上現在實驗教育、人本教育的熱潮，也許偏鄉小校反而可以闖出一片天。
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