國際中心／綜合報導
在台灣，學會數學「平均數」大概是國中程度，不過最近日本數學會首度針對大學生實施計算、推論能力等數學能力調查，發現日本大學生數學能力差，4人當中有1人不懂何謂「平均」。
據報導，由數學老師組成的社團法人日本數學會，委託48所國立、公立、私立大學，針對近6000名大一學生進行數學能力調查。問題包括，「100人的平均身高是163.5公分」，下列何者的表述正確？1.「比163.5公分高的人與比163.5公分低的人各有50人」、2.「所有人身高總和是16350公分」、3.「如果以每10公分做區分的話，160公分以上170公分以下的人最多」。
這題的正確答案是「2」，答對率約為76%，顯示在4名大學生當中有1人不懂得「平均」的意思。
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再來，當被問到為何「奇數加偶數會變成奇數」，會說明的大學生占34%。其中，國立大學學生答對率是76%，私立大學僅3%。
▲日本數學會的調查試題。(圖／取自網路)
日本數學會分析指出，接受調查的這些大學生屬於被暱稱為「寬鬆教育」世代，學習的內容和時間比較少，經過學力測驗等一般入學考試才考上大學的人數不超過半數。
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「寬鬆教育」世代反映日本近10年的教育，日本青少年研究所理事長曾分析，日本生活較富裕，孩子易滿足於現狀，失去為將來打拼而學習的目標。
例如「3＋2×4」的加減乘除算術，能正確回答的小6學生只有6成，更荒謬的是圓周率計算，為避免給學生帶來負擔，日本將圓周率3.14，一律改成3。
日本媒體指出，有些公司在徵人時，對於大學畢業生數學能力之低感到很苦惱，甚至不禁質疑為何名校還會培育出數學能力那麼低的學生。