▲吳思華希望外界著重在教科書本身，而非王曉波個人或其言行。（圖／東森新聞）
記者張暐珩／台北報導
針對課綱微調議題，教育部長吳思華3日下午與反黑箱課綱學生代表舉行對談會，他並用「張三李四」說法替課綱微調檢核小組召集人王曉波失言解套，強調微調課綱不該只針對特定人物或其言行，「實質重點還是那本教科書」，但在場學生反駁，不能叫馬拉松選手指導游泳選手，反之亦然，批評王非台灣史專家。
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吳思華首先在對談會中強調「依法行政」、「新舊課綱並行」，試圖化解微調課綱過程中的程序瑕疵，以及課綱內容中的17項爭議，但在場學生並未買帳，強調「只看法律問題，我們就不用坐在這裡。」
面對王曉波曾說「課綱修正是增加藍營凝聚力」，吳思華則緩頰表示，對一個人評價是要看用什麼角度，不能因為某一個現象就認定所有事情，「不以人廢言」，強調最關鍵的還是編出來的教科書，才是問題的關鍵，他認為，有實質問題就討論，即使中間有張三李四參與檢核小組，但所舉辦過的公聽會等也有其他人參與過，不能只放大特定人物。
但在場學生陳建勳則馬上反駁，雖說不要依照個人去看，但王曉波自己都出來承認，微調課綱是為了國民黨明年的選情，而且小組當中沒有一個人台灣史專家；另一名學生朱震也指出，他們沒有質疑學者的專業，但王曉波親口說自己被政治力介入，而且他們也不認為，學者會因為受到批評就不敢公開自己的言論，教育沒有替學者保密意見的必要。
台大歷史系教授吳密察也批評教育部「很奇怪」，提供不適格的學者，又沒有按照程序調整課綱，還給了一個新的名字叫「微調」，這到底是調整還是修訂，曖昧不清的教育部是在「違法、玩法」。
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▲反課綱學生認為，「張三李四」論述不能替台灣史非專家編定一事解套。（圖／東森新聞）
最後也有學生代表反駁，部長用張三李四舉例不適當，因為這就像馬拉松選手與游泳選手一樣，不可能互相指導對方，這樣不對，要求吳思華撤回課綱，但吳則回應，如果有讀者發現教科書有錯誤，投書告訴編書的老師，那如果是事實就改正，不管投書的是誰，都應該認真去檢視、探討，畢竟仍有五成以上的民眾覺得是課綱微調是對的，他呼籲學生「勇敢面對的問題」，才能在贊成反對之間找到和解。