▲南華高中的自由校風成了不少中輟生的最後一站。（圖／南華高中提供）
生活中心／台北報導
高中階段在升學及專業技能選擇下，也是學生自我養成摸索的過程，但他們必須在制定的規則範圍內成長，許多高中生因此出現反抗、不適應的問題。南華高中副董事長李麗裕表示，很多學生不斷反抗制度，甚至最後只能放棄學習，成為流浪的中輟生，他希望南華能給這些學生重新學習的機會，成為他們的最後一站。
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轉學到南華高中的葉國欽表示，自己不喜歡校規，大人越是說不要做就會越想要去做，高一讀完上學期，就被記了7個大過，靠著勞動服務才撐完一學期。後來轉學到南華，自由多元的校風，反而讓他懂得自律，加上就讀上午班，不用整天待在學校，下午便可安排打工，負擔自己溜滑板的興趣費用，除了養成儲蓄的好習慣，也學習到很多服務業與人互動溝通的技巧。
另外一位原本就讀市立學校的陳昱嘉，則是溝通後得到父母的認同，轉學到南華的二日班，他說相較於過去整天綁在學校，卻都在自習，或是只在乎考試成績；南華的老師反而顯得更加用心，面對提問的學生經常一對一有耐性的教導；而且同學分屬各個年齡層，有些還是社會人士，課堂中就會提出不同層次的問題與討論，意外多了在其他學校學不到的寶貴社會經驗。
▲吳芝華老師（右1）與學生相處如同家人朋友般親近。（圖／南華高中提供）
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吳芝華老師表示，南華與其他學校最大的不同，就是不對任何一個孩子貼上標籤，採取平等開放接納的態度，傾聽每一個轉學生的故事，幫助他們克服過去所有的不適應，並且能夠找到自己的方向重新開始，順利完成學業。她說，學校當然有校規，只是懂得與孩子交心，把他們當成自己的家人或好朋友循循善誘，適時給予機會，而不是只有單純違反校規就記過的處理方式。
原本補教界任教的陳薏如老師提到，相較過去自己只要跑課，責任較小，來到南華後遇到許多不同生活背景的學生，陪伴他們一起走過高中三年，看見他們的成長與轉變，自己也跟著有所成長。有時利用假日帶著自己的兩個小孩進行家庭訪問，久而久之小孩跟自己的學生培養出深厚的感情，跟學生就像家人朋友般的親近。另外，曾任教於一般高中的林慧婷老師則提到，跟過去碰到的學生相比，南華學生的背景故事更需要加倍關心照顧，自己常24小時待命，不論電話、line都能立即回應學生和家長，看著他們的進步，就像自己的孩子一樣覺得更加欣慰與引以為傲。
▲觀光科老師（左起）陳薏如，吳芝華，林慧婷與李麗裕副董事長（左2）合影。（圖／南華高中提供）
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過去柯文哲市長受邀到學校演講，曾提到「教育一直以來多關注前面10%的學生，但對後10%的學生所提供的幫助卻很少」，多數人刻板印象中，後10%的學生多為成績不好、家庭經濟弱勢；其實南華高中也不乏有成績優秀，卻不願被迫適應在制式體系下的孩子。南華高中副董事長李麗裕表示，很多學生明顯不適合在過去學校體制，只能不斷的反抗制度，輾轉在各個校園，甚至最後只能放棄學習，流浪在外成為中輟生，他希望南華高中能成為他們最後一站，給予重新選擇學習的機會。