答對題數多「分數卻比人低」　國中師批會考計分制度：畸形還不公平

文／皮諾丘（國中教師）

國中會考成績揭曉，緊接著就是針對這一張成績單，做好落點分析，謹慎地在電腦系統上填入「適當」的志願。事實上這幾年的考生在填志願時，壓力已經減輕許多。

會考實施第一年，只要第一志願沒上，志願序積分就會被扣分，對於分數不上不下的考生來說，填志願就像是一場博奕遊戲。幸好這幾年主事者知錯能改，亡羊補牢，改志願群方式計分，志願序計分這個問題算是解決了。換言之，只要你不是亂填的話，大家在志願序積分大概都可以拿到滿分，那麼要分出高下，就只能在會考及多元表現這兩塊各自努力。在競爭激烈的基北區，會考拿5A的人數肯定爆表。為了分出高下，就弄出一個畸形的計分方式，也就是三等級7標示的積分換算方式。

事實上，全台灣的十五個學區對應的計分方式都不一樣，就會考計分的部分來說，除了基北區之外，其他學區都是採A（精熟）、B（基礎）、C（待加強）各拿6分、4分、2分的方式，滿分是30分。基北區則是納入作文，三等級7標示，分別有對應的計分，滿分是36分。基北區這樣的計分方式，省去了同分超額比序的困擾，卻出現了弔詭的現象，也就是一個2A++3B++作文只拿一級分的學生，換算積分為26.1分；另一個拿5A作文拿六級分的學生，換算積分卻只有26分。

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基北區的多元表現只有均衡學習跟服務學習這兩項，要拿到滿分簡直是輕而易舉。換言之，基北區的志願積分跟多元表現積分在大家都能拿到滿分的情況下，最後就是比會考績分，難怪要細分到七標示。若不是拜少子化考生減少之賜，恐怕細分到三等級十標示也是有可能的事。

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基北區的計分方式明顯違背12年國教入學不要分分計較的基本精神，但其他學區的計分方式不代表就比較好。舉例來說，一個5B++的學生跟一個2A3B的學生，比總答對題數，前者可能是遠高於後者的，但是後者的會考績分卻是高於前者，這就是分數模糊化必須面對的不公平現象。

過去學校發的學期成績單只會出現優甲乙丙丁五個等級，也是一種分數模糊化的成績計算方式。一個拿2優3丙的學生，其總分不一定會高於拿2甲3丙的學生，但沒有人會提出質疑，因為這一張學期成績單只是要概述孩子整個學期的各學科表現，並不是要和別人比。那麼到了必須要和別人比，且攸關未來三年即將就讀的學校，主事者一派輕鬆的要大家不要分分計較，未免太過理想化。

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總而言之，基北區的會考計分方式違反12年國教的基本精神，主事者睜一隻眼閉一隻眼，叫其他縣市的家長如何能心服口服？叫其他縣市，明明答對總題數比較多，卻輸給答對總題數比較少的這些同學，如何吞得下這口氣？

分數模糊化套用在入學積分一定會造成某種程度的不公平，但我看到的是主事者對於這方面的批評，從不出面說明如何補救跟應對，因為解決的方法就是學基北區，走回分分計較的老路，陷入父子騎驢的窘境。所以大家只能祈禱考運好一點，不要差一題從A掉到B，這樣一國多制的會考計分方式，大家不覺得很荒謬嗎？

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