記者周佩虹／台北報導
對於建北現象，引發社會正反意見互戰，人本教育基金會在3日下午舉辦第二場研討會，人本在前兩天曾發函邀請建中、北一女兩位校長一同出席，並附上「十問」，但兩位校長都說要開會，也沒有任何書面回應；倒是出席的政大教育系教授馮朝霖，也向校長們提出「五問」，值得深思。
人本基金會董事長史英一開始先對「人渣說」引發爭議，表示抱歉，但他在會中也再次質疑，建北現象不只是菁英主義，更是長期以來的「狀元思想」，而兩位校長近來在不同管道的言論，只凸顯三種扭曲的觀念，一是狀元不能輸，二是萬校皆下品唯有「建北」高，三是鞏固升學主義，維護光環。
史英指出，建中將小書包命名為「狀元包」，還有國中校長每年買一、二十個建中、北一女小書包，送給考試失常的學生，鼓勵學生再接再勵；甚至建北校長會說出「12年國教淪為買樂透」，這顯現別人心裡想的是教育，他們心裡想的是「中大獎」，他們如何能不去抵制12年國教？
而馮朝霖則提出五問：一、當校長或當教育家，孰先孰後？二、高中的教育任務在於培養各行各業的領導人才，還是身心平衡發展的全人？三、學校是公共財，還是少數人可以任意壟斷的特權資源？四、菁英主義是民主社會的要素，還是最危險敵人？五、民主社會需要民主教育，兩者都不容許任何形式的歧視，基本人權必須人人等值。
政大法律系副教授廖元豪也以自己的親身經驗表示，他自己的中學時期，包含國中、高中一共讀了八年，曾經遊走在不同學生之間，但如果學校只靠著因為把一批優秀的人放在一起，而成為所謂明星學校，這已失去教育的意義；廖元豪強調，即使是菁英或明星學校，也應該要經過競爭，若你是因為沒辦好而被淘汰，那才是公平的。
廖元豪指出，現在的建中、北一女會引發爭議，是因為兩校只想「鞏固」原有的排序，等著讓政府把高分的一群人放到該校，事實上，有多少建北校友對自己母校的懷念是因為喜愛。廖元豪說，每個人都有「那些年」，但那些年是學校給你的，還是你自己本身的回憶，值得商榷。
全國家長團體聯盟榮譽理事長謝國清也說，他曾經在某次聚會非正式調查家長們，對於小孩讀建中、北一女的看法，結果前三高的答案是升學率高、同儕刺激、因為光榮，但他指出，建北每年基測考上台大的比例約為百分之40多，如果這些孩子們，當初每個都是各國中佼佼者，不是應該百分之百上台大嗎？還有家長跟他說，其實自己小孩在讀建中北一女時，聽不懂老師教的，只好課後去補習，他不能理解，為什麼要去追逐「空幻的虛榮」？
研討會中一位陽明大學研究生，提問與會來賓，他認為其實不管是12年國教或現有學制，最關鍵還是在於大學入學方式，那些家長想擠入建北，不外乎想讓自己的孩子進入台大，若能將大學入學改為多元化，是否能徹底解決這問題。但與會者都認為，這就是資源分配的問題，就像當初成立繁星計畫，其實台大是最不願開放名額，因為他們也想拼世界前百大、前五十大，如何能變成人人是菁英，校校為明星，是目標但也是理想。
中研院社會所研究員吳齊殷則表示，12年國教就是要確立多元教育，過去菁英式的教育，往往多數是狂妄，沒有自我反省能力，似乎只有他做的決定才是最高明的決定，他並打趣的說，我們這三任總統都是台大畢業的，但做得好不好，「大家心中有一把尺」，他的這番說法也引來現場一陣笑聲。
最後史英總結引用北一女校長受訪的一段談話：她曾在朝會上說，要把每一個孩子都當做女性領導人才來培育，但後來她卻覺得後悔，為什麼成功要跟領導人才結合？史英強調，他們認為每一個小孩都是好小孩，都是菁英，12年國教的理念就是抱持著這種偉大的愛。
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