劉性仁
日前李遠哲在獲頒大軍官勳章時接受媒體訪問表示，他認為最好培育人才的方式就是讓學生提早下課，因為這樣學生才有時間去追求感興趣的事情，這一番言論引起外界討論。李遠哲再一次地在專業以外發表其觀點，其基本命題是，不提早下課及上課會使學生無法追求感興趣的事，他否定現行學校教育的功能，強調自學，此番言論究竟有無道理，殊值討論。
首先，台灣今日教育會演變成如此，李遠哲勢必要負起一些責任，倘若按照李遠哲的說法，不上課是最好的方式，因為學生有足夠的時間追求自己感興趣的事，這種主觀偏見，恐與目前實際狀況不合，因為究竟有多少學生能夠主動學習？追求自己感興趣的事？並且未來能夠據此而有所成就，自然不無疑問。
依照李遠哲的邏輯來看，提早下課學生就能利用時間，那麼不上課是否就是最能利用時間？如果不上課或是提早下課、壓縮上課時間，那麼如何從正規的學校教育中學習知識？更重要的是學習與其他同儕相處、交往、溝通、互動，難道台灣的學生都要像李遠哲一樣成為躲在實驗室的專家嗎？將學生規格化及標準化，某種程度也是一種壓迫。
當然並不排除有一些天才，提早下課會讓他們更有充足的時間去學習自己感興趣的事，但這在台灣社會絕非通例，而是個案。令人擔心的是，如果提早下課，恐怕補習教育、托育單位等又會取代學校教育，成為另一種形式的上課；那麼學生同樣會缺乏自己自修的時間。
況且，學生若有自由時間，試想有多少學生可以自己自由安排？具有自制力而不沉溺於網路世界、遊戲世界及電子媒體世界？這些疑問恐怕李遠哲並沒有全盤考慮，而單以自己成長經驗來認為這就是對的學習模式，這除了顯示以偏概全外，更與台灣社會情況不符。
其次，提早下課所帶來的社會問題及教育問題，實不能輕忽；當學生提早下課，恐怕最擔心的莫過於家長，擔心孩子在街頭遊蕩、虛擲時光；更擔心他們的人身安全，也害怕過於沉溺網路遊戲及虛擬世界，這些問題實在都不能不加以留意；倘若提早下課卻無法有效利用時間，一樣無法追求感興趣的事，只是在浪費時間，也無法提升競爭力。
再者，李遠哲認為學校教育往往教育一些無聊的事，那麼什麼叫做有聊的事？難道提早下課就是有聊的事嗎？這是否要請教專業教育工作者及學生的看法，而非李遠哲的自我認定。
李遠哲的想法太過理想與跳躍，但教育需要因材施教，提早下課或許適合某些同學，但絕非一體適用所有學生，況且評判適合哪些學生的標準又何在？與其說提早下課可以促成人才培育，倒不如說從教學方式、教材內容、考試方向等方向進行創新要來的實際，我們不需要為難學生，替學生做決定，而應該啟發學生思考、反省及批判的能力與精神，誘發學生們的學習興趣及強化學習動機，方為根本之道。
可以理解李遠哲對於台灣現行升學考試及學校教育感到不滿，但為何會變成如此？而且一直都無法找到最好的方式？當然多元入學讓部分學生找到出路，但也增加許多學生的困擾及麻煩，學生並沒有因此而變得快樂，如何找回學生的快樂與自信，恐怕是所有從事教育工作者所必須念茲在茲的責任
考試制度只是其中一種選拔方式，它的可貴之處在於公平與正義，當然以各種不同的方式，讓每位學生盡情發揮自我，絕對是教育工作者所要努力的目標。總之，李遠哲個人看法，或許是來自於自身的經驗，但絕非適用台灣全體學生，提早下課絕非是培育人才的必然方式，有些學生或許適用，但筆者相信絕大多數的學生，倘若都採用提早下課，那麼只會衍生出更多的社會與教育問題，在提早下課尚未有任何配套措施之前，家長及孩子都尚未達成共識前，李遠哲的看法，充其量就是個人觀點，但也懇請李院長放過台灣的教育吧！聞道有先後，術業有專攻，多多傾聽在第一線教育工作者的心聲及家長、學生的心願吧！
●作者劉性仁，北市，博，中國五權憲法學會成員。以上言論不代表本報立場。ET論壇歡迎更多討論與聲音，來稿請寄editor@ettoday.net
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