本文出自《遠見2013大學入學指南》
文／林珮萱
任何時刻，「學習」是一項無所不在、持續不間斷的活動。在大學裡，更是如此。 主修科目是你獲得專業能力的重要路徑之一，然而四年的大學生活，其實還有許多的潛在課程等著你去吸收。
包括師長與企業主都相當重視的溝通表達、邏輯思考、團隊合作、社交互動、領導力、責任感等素養，皆可從參與社團、海外交流、志工活動、服務學習等活動獲得累積。
這些課外活動通常不屬於正規的畢業學分，但它們的重要性和專業主修不相上下，已經成為現在大學生學習履歷表上不可或缺的關鍵潛在課程！
通識教育／為跨界力扎根 豐富生活視野
通識課程本來就是列在各校課程架構之下的必修學分，各校規定的學分數約28～36學分之間。但過去的大學生經常將通識教育視為「營養學分」，言下之意是「上課輕鬆、很好混」。相較於各系所主修，從投入在通識學習的時間和精力來看，明顯不受學生重視。
不過，重視通識教育的重要性已成大學教學現場的焦點趨勢。「通識不是補充教育，而是基礎教育，」中山大學通識教育中心主任林煥祥說，專業課程培養的是知識和技能，通識教育可以培養能力和素養，兩者缺一不可。
通識教育意義的改變，也和外在因素有關。
社會環境變遷快速，新生活現象和產業知識往往縱橫交錯多個領域，不再單憑一項專業知識就能掌握了解。講求「跨領域學習」的風氣日益興盛，「通識」便是扎根跨領域學習的重要基礎。
100學年度起，中山大學推行通識教育新制，區分出語文課程、跨院選修、博雅課程、體驗性課程、運動與健康共五大領域，學生必須從中修滿32學分。當中，特別新增跨院選修的6學分，目的就是要促進學生突破系所本位，多跨出本身所屬學院接觸更廣泛的知識領域。
通識課同時是激發學生多元興趣、導引學生體驗豐富生活的平台。許多課程會從日常取材，加入貼近生活面的元素。
你可能想不到像是帆船、衝浪運動、搖滾樂、認識星空、歌仔劇賞析、如何用數位相機記錄環境等五花八門的題材，都能是教學的一部分。
舉例來說，台灣海洋大學通識教育中心，針對活動導向學習、生活實踐、自然應用科學、藝術通識、專業倫理、海洋通識教育等領域推出多元通識講座，結合北一區區域教學資源中心，並舉辦音樂會、電影賞析及學生作品成果觀摩會，拓展學生個人學習興趣。
服務學習與志工活動／彎腰磨練服務力 學會惜物愛人
「服務學習」被認為是一種經驗教育的模式，透過有計畫安排社會服務活動與結構化設計的反思過程。在滿足被服務者需求的同時，促進服務者的學習與發展，當中的反思與互惠是服務學習的中心要素。參與志工活動便是相關常見的、具體實踐服務學習的方式之一。
各校對於推動服務學習的做法不一，但幾乎每位校長都大力讚揚這類學習活動的好處，有助於磨練學生待人處事、養成責任心和榮譽感、體會惜福感恩、培養對人事物的恭敬心。
目前各大學多採鼓勵性質，部分學校則會將服務學習或志工服務規定為0～2學分的必修課程。
不過，服務學習，有時不見得是一門「課」，而可能融合成一場「活動」。內涵可以和公益關懷、所學專長結合，範圍更是不限於校園內，很多時刻是發生在校門之外的場域。
位在花蓮的東華大學，本學期民族語言與傳播學系的「服務學習」活動，是帶領學生到台東縣太麻里鄉香蘭村拉勞蘭部落，透過勞動體驗有別於在教室內的學習。
由民族語言與傳播學系副教授孫嘉穗帶隊，利用兩天一夜的時間，學生親身投入獨居老人關懷、紅藜農作、藝術工作坊建設、以及環境清潔等工作。
學生們分成五個小組，分別擔任不同任務。有上山與自耕農開墾農地並種植紅藜的小米園組；協助當地建設中的木工坊工作室及小米餐廳房舍所需之水泥和碎石等材料搬運，以及外觀上漆的木工坊挖碎石班與木工坊油漆班；還有在部落進行當地文化特色調查與記錄，製作相關文創作品的文宣組；以及負責全體人員伙食的膳食組。
發揮專業所學 體驗人生的意義
過程中，結合語傳系的課程內容，讓學生發揮專長，製作設計出充滿在地特色的文宣品，與族人的互動中認識排灣族文化，還在校慶園遊會活動，擺攤賣起部落的有機農產品，並將收益回饋給部落，實踐「服務學習」課程的教學意義。
平常生活在都市的大學生們，幾乎是第一次上山從事農作、搬運砂石、刷油漆、還有煮飯給大家吃，對於這樣的人生初體驗，除了感到新鮮之外，更因為是有機會為部落族人服務，而覺得意義更為不同。
投入偏遠鄉鎮與弱勢族群的教育和資訊能力提升等協助工作，也常見於服務學習課程之中。
北部的真理大學，一群觀光數位知識學系的學生就組成「觀光數位有GOFUN志工團」，每月都利用課餘時間，前往新北市貢寮地區及澳底國小執行服務任務。
服務內容就是加入系上所學，協助貢寮地區居民獲得資訊新知，利用科技資訊行銷當地特色。像是利用社群網絡及電子商務為當地商家建置線上購物平台，提升商家的能見度、建置網頁和觀光電子導覽地圖，加強宣傳當地文化、也協助當地拍攝相關紀錄片，讓外來遊客透過網路來了解當地特產。
負責指導的觀光數位知識學系教授簡紹琦透露，他們的志工團還榮獲行政院青年輔導委員會主辦的區域和平志工團科技服務類第三名，志工團的20、30位學生都十分興奮，互許再接再厲，持續努力科技志工的服務。
社團活動／開發領導力 學溝通與團隊合作
代代相傳在大學生之間，關於大學，總是流傳著這麼一句話，「大學有三大必修學分：學業、社團、與愛情。」
大學生應該重視課業、好好學習的重要性不需多言，至於社團真的有這麼重要嗎？社團不過就是在玩，能學到什麼？
政治大學校長吳思華讀大學時，分別參與過辯論社和學生會，還舉辦過大型的跨校學生營隊，他回憶，辯論社的訓練增強了自己的邏輯能力，籌備營隊的經驗，對於團隊合作、溝通協調、組織能力的磨練都有很大的幫助，兩者皆帶來無比的成就感。
高雄大學校長黃肇瑞更是透露，當年擔任過社團負責人的大學同學，如今好幾位都自行創業、各自在不同領域展現成就。他認為，在工作上能夠具備傑出的領導和管理因子，便是在大學時期參與社團工作時種下的。
而透過社團、多與人互動的結果，通常也擁有較好的情緒管理（EQ）能力，「同一社團內有來自不同科系背景的學生，不同專業的思考邏輯可以帶來多樣觀點，刺激個人思考，」他說。
技職大學的校長同樣鼓勵學生加入社團，台北科技大學校長姚立德讀書時，是「翰墨」寫作社與校刊「工專青年社」的成員，寫過不少文章，類型從小說、散文、到政治評論都有，對於文字的表達力有很大的幫助。
姚立德甚至認為，不一定要追求學業成績上的第一名，把讀書的時間留一些下來去接觸其他領域的事物，社團就是很好的一個媒介，帶你認識朋友。
在某些意想不到的情狀下，社團還能帶來隱藏版的好處。另一位不願具名的校長悄悄透露，當年就是在社團裡交到女朋友、現在已經變成太太了。由此可見，有時修好「社團」這門學分，另一門的「愛情」學分說不定就能跟著來。
住宿生活／培養獨立生活力 學會尊重別人
住學校宿舍是為了逃避爸媽的監督，愛玩多晚就玩多晚、盡情享受夜生活，早上沒人趕你起床去上課、翹課打電動都沒人管的好機會？會這麼想，那你可就枉為大學生了！
聯合大學校長許銘熙鼓勵大學生住校、體會集體住宿生活，重點是要從同學身上發現值得學習的優點、改進自己的不足。
而住宿也是重新學習生活禮儀、尊重他人的開始。
根據各校大學生宿舍的空間與床位配置，一間寢室會住上3～6人不等，多數學生都是第一次離開舒適溫暖的家，得要和沒有血緣關係的同學，早晚住進同一個屋簷下，學著適應各自的生活習慣、尊重他人的空間。
若老是製造髒亂、噪音、造成室友的麻煩，都可能讓你成為同學心中的室友黑名單。
海外交流／耕耘國際力 知識與文化體驗
在台灣，國際化不只是企業發展的趨勢，也是大學校園內的一股不可忽視的浪潮。大學在學術研究的國際合作方面不遺餘力，還有選送學生赴海外進修的積極度持續增加，讓不少學生跟著受惠。
台灣大學便已宣布，在要未來兩年內，讓全校1∕3的大學生都有機會出國學習至少一個暑假。政治大學也表示，每年全校至少都有500位以上出國當交換學生。
根據《遠見》雜誌最新的「2013大學校院辦學特色調查」，受訪的96所大學之中，在100學年度赴海外（含大陸、港澳地區）修學分的總人數，就有破4000人，赴海外實習的人數也有破2000人。
事實上，教育部基於鼓勵國內大專校院學生赴國外大專校院修讀學分以及赴國外專業實習，希望培養具國際視野與實務經驗人才，從2007年起實施「學海飛颺」（選送優秀在學生出國研修）「學海惜珠」（選送清寒優秀在學生出國研修）及「學海築夢」（選送優秀在學生赴國外專業實習）三項補助計畫，累積至2012年12月中旬止，總共送出8267位學生出國研修或赴國外實習。
出國當國際志工 時下最夯
這都讓以往受限於經費、時間等因素，將出國讀書視為遙不可及的夢想之學生，因為各種短期海外交流、交換學生等計畫，得到實踐夢想的機會。
另一方面，前面提到的志工服務，還可融入海外交流，成為時下最夯的「國際志工」。
台北醫學大學校長閻雲分析，從學術面來看，國際交流經驗的好處在於與國際接軌、提升研究水平，對學生可增強外語能力，身處不同社會環境之下，接受多樣的文化薰陶。
台南大學校長黃秀霜鼓勵學生，把握在學資源，多爭取跨出海外的機會，不論是為期一年的出國交換、數個月的短期交流或國際志工活動，對於國際觀的養成都有顯著的效益。
大學生活多采多姿，在上述所舉出的五項潛在課程外，還有像是名人講座、創意提案、設計比賽、網路行銷賽、或是發明展，都是近年日益火紅的校園運動。大學的學習寶庫何其多，只怕你四年不夠用！
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