▲板橋高中「從血手機看人權教育的骨氣」教案勇奪優勝獎。(圖／新北市教育局)
生活中心／台北報導
電影《血鑽石》揭露民兵剝削，引發內戰的原因，現在生活不可或缺的手機，卻也是非洲剛果人民血染的產物。新北市板橋高中3名教師，結合骨牌，提出「從血手機看人權教育的骨氣」教案，獲得台灣微軟創意教師競賽高中職組優勝獎。
「2013台灣微軟PiL創意教師競賽」以最夯的新聞為主題，鼓勵台灣教師「藉題發揮」，台灣區初賽計有180位教師參賽，經過兩階段評選，最後新北市共有5校6件教案獲獎，其中有4件教案(板橋高中、明德高中、永和國中、育才小學)榮獲優勝獎，高中職組更囊括雙冠軍。
板橋高中教師方學文、顏椀君及蘇意嵐，採用「血手機」議題與骨牌結合，讓人手一機的高中生，有批判省思的公民自覺。新北市永和國中陳秀琪、台南市和順國中莊盷羲及桃園縣大溪國中孔仁欣等3位老師提出的「食來雲轉」教案則獲得國中職組優勝。
值得一提的是「血手機」名詞的由來，剛果、盧安達等長年內戰國家，境內豐富的金、錫、鉭等礦產，為手機等電子產品的重要原料，因而成為內戰割據各方暴力掠奪的目標，以及武裝團體購置軍火的主要財源，為了爭奪製造手機電容器必備的礦物「鈳鉭」(Coltan，音同柯坦)鐵礦，導致非洲剛果爆發流血衝突，發生有如電影《血鑽石》的事件，而採用這些原料製成的手機，就叫「血手機」，也是一種衝突礦產。
所謂「衝突礦產」的輸出，不但延續血腥衝突，礦工被迫在極惡劣環境下工作，孩童遭強徵充當童兵或礦工，自1998年至今這類衝突，累計奪去540萬人性命。
而電子大廠為應付消費者求新求變的購物欲，持續大肆蒐購這些衝突礦產，讓內戰地區的民眾深陷絕望煉獄。2007年聯合國相關報告揭露後，在非營利組織的奔走下，美國於2010年通過《陶德—法蘭克金融改革法案》，當中規範從事有關衝突礦物貿易或使用的單位，須確切追蹤礦石來源。
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