▲李遠哲出席中研院士會議，談及國教課綱學分爭議。（圖／資料照／東森新聞）
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十二年國教課綱學分數爭議，讓中研院院士2日在會議熱烈討論，許多院士認為，訂出各學科能力標準，比學分數更能確保學生素質。院士李遠哲也指出，很多國三生根本聽不懂課程內容，還被規定坐在教室裡，這是種暴力，課綱應該綜合檢討，數學英文應該採能力分組，依同學的學習狀況安排內容。
中華民國數學學會與多位數理領域院士日前指出，國家教育院公布的十二年國教總綱草案，將高中數學從24學分減半，會讓高中教學時數不足，影響台灣競爭力。此外國文、英文科的領域學者也出面捍衛學分數。國教院強調，降低必修、增加選修，可讓學生依自身學習狀況，彈性地選擇高中課程。
中研院2日舉行第31次院士會議時也對此提出討論，李遠哲表示，很多國三生根本聽不懂上課內容，卻被規定坐在教室裡，這是種暴力。他同意很多院士堅持高中數學每週該上多少課，但也認為每個人上的課應該要不太一樣，例如數學、英文等學科應採「能力分組」，依照學生的學習狀況安排。
李遠哲也認為，課綱檢討應「跨科綜合」，例如物理課程要用到三角函數，所以數學科這部分就應該先教，才不會亂無章法，學生霧煞煞。此外，《中國時報》報導，李遠哲談到教改，認為不要太相信教育部，現在也有很多高中老師知道課綱、教材都被改得亂七八糟。
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