大學生寫出「They is」 李家同建議教育部因材施教

▲李家同認為台灣教育只重視考試，而不是學生吸收了多少（圖／東森新聞）

生活中心／綜合報導

教育部舉辦「國民教育階段學生學習精進論壇」，找來國立清華大學李家同教授進行專題演講。李家同表示，台灣的教育相當不錯，但卻有兩大問題，一是很多偏鄉的孩子連基本程度都沒有，長大後毫無競爭力；很多人雖然通過的基本考試，基本能力卻沒有。

李家同進一步指出，有兩所偏鄉小學，一所3到6年級的學生，37位只有18位可以完整寫出全部的abc；某國中2年級32位學生，只有5位能寫出像是father、mother等簡單單字，甚至有偏鄉專科學校的學生，數學程度大概只有小學。

他也說，有些人看似學歷很高，但其實連基本程度也沒有，曾看過大學生寫的英文句子，寫出「They is」、「She are」、「It are」等離譜文法，犯下致命錯誤。

李家同認為，可能是小學教育沒有品質管制，小學生一開始沒有學好，以後就會完全聽不懂，加上考試又難，基礎都沒打好，怎麼蓋樓，當然求學之路就越走越不穩。

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李家同建議，政府從小學開始建立品管機制，「所有的老師應該要使學生有最基本的知識」。不過，這須因材施教，不能用統一的教材，更不能統一考試，這樣才能幫助學童適性多元發展，給學生更多信心。

他強調，國中會考則應加入更多基本考題，政府的測驗不能太難，應考量孩子的資質不同，一方面鼓勵弱勢學生，也避免老師在教學方面過度強調艱深的題目。補救教育不能淪為伴讀，要先找出學生程度，並依其程度辦理才有效。

▼教育部舉辦「學生學習精進論壇」，找來李家同演講。（圖／教育部提供）