作者：程晏鈴
資訊科技成為教育主流，寫程式是全球趨勢，從與人對話、著重思考到與機器對話的軟體思惟，美國已有先例、韓國正積極準備，台灣又該如何起步？
剛放暑假的週四夜晚，台大電機系二館電腦教室燈火通明。教室裡的學生，一半高中生，一半社會人士，其中還有長輩，每個人都聚精會神，專注看台上講師楊寓鈞怎麼寫「迴圈」的程式，密密麻麻的程式碼爬滿電腦螢幕的空白，從無，到有。
這是今年一月重新開張的台大電機系程式訓練班，不分年齡，誰都可以來學習。
訓練班主任、台大電機系副教授于天立觀察，自從AlphaGo打敗世界棋王李世乭之後，才幾個月，上課人數增加近兩倍。
程式設計，更已排進台灣十二年國民基本教育課程綱要，二○一八年，中學開始就要學程式。
「寫程式像變魔術，沒有魔術做不到的事，」來自矽谷的Make School創辦人羅斯曼（Jeremy Rossmann）指出，程式設計帶來的改變，將遍及農業、新聞、醫療、時尚與金融。
事實上，從已開發國家到開發中國家，很多國家都已經把程式教育放進各級教育課程裡。
美國總統歐巴馬和泰國國王親自為程式教育背書；新加坡總理吳作棟，自己就會寫程式。菲律賓有培力（empower）女性寫程式的社會企業；日本、韓國也將把程式教育列入課綱。
為什麼原本只有資訊系、電機系的學生，才要學習的程式語言，如今變得如此重要？甚至必須從小扎根？
人機之間共同語言：程式
「寫程式就是用電腦聽得懂的話，跟它講你要做什麼，讓它幫你做你想要做的事，」于天立解釋，自然語言廣泛含糊，電腦語言，無論組織或結構都必須清晰精確，會寫程式的人，組織性和邏輯性都要夠強，思考方式和不會寫程式的人有很大的不同。
「不光是台灣，全世界硬體都式微了，軟體衝起來，軟體的思惟變得很重要，」于天立說，「寫程式就是分析、組織、歸納，是在訓練邏輯性思考，這就是軟體思惟。」
「以後職業生態會有很大的改變，智能型機器不但取代勞力，還取代部份白領，和人類一起工作，」師大資工所教授林順喜說，「人會變成智能設備的指揮者、管理者、維護者。」
經濟學人智庫（EIU）上週在微軟慈善基金會（Microsoft Philan-thropies）的培力論壇發布《二○三○教育》（Education to 2030）研究報告，指出未來十五年，全球經濟逐漸瓦解，更倚靠科技驅動。經濟學人智庫資深編輯克雷格（Christopher Clague）也說，資訊科技教育培養的是，從發現問題、解構問題、發想解決方案到最終執行解方等，一連串的思惟模式，「重點在怎麼思考，不是思考什麼。」
世界銀行數位策略與政府分析顧問蘇丹指出，光是去年，美國有三千六百萬個線上職缺，其中將近五分之一的工作跟電腦科學有關。
此外，電腦科學相關的線上職缺，成長速度是其他工作的一．五倍，「只有資訊科技相關的工作，呈現指數型成長，具備這樣的能力，意謂著更多工作機會，」蘇丹分析。程式教育成為未來趨勢，但教什麼？該怎麼教？誰來教？各國都很頭痛。(完整報導，請見《天下雜誌》601期)
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