▲印度的中文市場需求大，近年來除了企業人士，連小孩都開始搶著學中文。（圖／閔幼林提供）
《新南向 – 前進印度》
文／蔡百蕙
11年前，閔幼林來到印度自助旅行，看到一個12多億人口的大國「什麼都沒有，」對她而言，這正意味著處處是商機，決心在印度留下來。「賣過珍珠奶茶失敗了，可是可能另一個會成功，」於是她改開中文補習班，沒想到，這一試測出印度龐大的中文需求，不僅印度塔塔(Tata)和韓國三星(Samsung)都找她做企業內訓，現在連印度家長都搶著送小孩跟她學中文。
「印度不是只有貧窮！」漢你中文創辦人閔幼林說。她親眼見證近年來印度的轉變，從商務中文起家，教過企業老闆、CEO和外商公司主管，最近卻是印度中產階級以上的家長們追著她跑，「希望孩子不要輸在起跑點的，不是只有台灣。」
送小孩來跟閔幼林學中文的，一開始最小的是6歲，後來年齡層竟向下逐漸降低，後來連只有1歲多、2歲的小孩也請她教。問她為什麼印度家長這麼早就讓孩子學中文？她答道：「他們認為愈小開始學，就愈有競爭力。」
由於新德里的交通太差，尖峰時間通車到市中心上課，單程就要至少一個多小時，於是現在還有家長央求閔幼林到新德里西南郊的古爾崗市(Gurgaon)開分校，閔幼林說，她實在無能為力。
中文的市場需求龐大，中文學校卻無法擴展應付，和中文師資的招收不易有關。
▲來旅行看到印度什麼都缺，有市場開發背景的閔幼林立刻嗅到了商機。（圖／記者蔡百蕙攝）
閔幼林表示，「印度要找到中文的母語人士很難，」台灣的老師卻又不願意來，她抱怨關於印度的報導大多負面，「每次回台灣看新聞，都覺得不是這樣的！」基於台灣人對印度落後國家的刻板印象，原本談好要來的老師，最後往往會臨陣退縮，「都發生好幾次了。」
印度市場大 台灣只派了10個老師
中興大學國際政治研究所所長陳牧民認為，「印度是台灣人可以去開發華語市場的地方。」印度羨慕中國經濟發展的成功之處，但基於印中關係並不友好，中國佈點世界各地的孔子學院，卻打不進印度。
分析起印度的中文市場，前印度外交官、清華大學通識中心助理教授方天賜也指出，中國與印度間貿易額龐大，對華語有迫切的需求，「因為印度人不知道中文是吃虧的。」
除了有龐大的華語商機，方天賜更認為，透過中文輸出，台灣更可進行軟實力的文化外交，透過語言教學，更能傳遞台灣文化與價值，「在印度的頂尖大學裡，哈台族的培養很重要，」藉此增加印度人對台灣的喜好度。
▲學者認為，台灣輸出華語教學人才到印度，也有利文化外交與軍事交流。（圖／閔幼林提供）
目前教育部採取與印度大學合作的方式，補助清華大學在6所印度大學成立「台灣華語教育中心」，現在全印度6個駐點卻只有10名教師。
更特殊的是，連印度軍方都曾經要求台灣政府派人去情報學校教中文，要了解中國解放軍，不可能求助於中國，就只能靠台灣。方天賜強調，教軍方中文還有戰略上的意義，可擴展與印度軍方的關係，「全世界很少有對華語需求這麼大的。」
早在2011年，時任教育部長的吳清基訪問印度時，在一場與印度人資發展部長的會面，對方當場表示希望台灣增派中文教師，而且希望派一萬名。「可是到現在還沒有做起來，教育文化協議也還沒有簽定。」方天賜嘆道，這樣的文化外交，外交部在現行規定下，也沒有提供補助的法源，「很可惜，看到機會可是做不起來。」
陳牧民也惋惜道：「這是一架飛機就可以辦到的事！」買一台7億多的阿帕契，足夠送170個老師去印度教華語10年。
看不見台灣的優勢，就只能讓機會流逝。
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