▲身為特教老師的郭景倫，期望能以自己正向、陽光的態度去影響孩子，引導他們積極、快樂地學習，幫助他們發揮自我潛能，讓他們自信、開心地成長。
教育部統計2015年國中小特教生為69,332位，比十年前增加一萬人。特教生的未來在哪？一直是特教班老師及父母們心中的憂慮，雖然人間有缺憾，但用愛來彌補，身為特教老師的郭景倫分享十多年來親師共學的珍貴故事。
自編自導自演 化解孩子情緒
情緒管理是特殊生最需要協助的環節，郭景倫班上有14位孩子，極重度腦麻、自閉症有5位，其中一位兼過動、另一位兼情緒障礙，還另有躁鬱症、重度憂鬱及智能障礙……。形容自己每天像在玩打地鼠，「只要一個孩子情緒不穩，要趕快關心及輔導，否則若引發連鎖效應，整班可能情緒失控，學習力不彰。」
她笑稱：「引導孩子情緒，不只要自導自演，還要自得其『樂』；最重要的是自己要心平氣和，不隨學生情緒起伏，才能心定生智慧。」
欣賞孩子的特殊 烏龜不放棄自己的慢
回想第一次擔任特教班導師，為讓孩子融入學校生活，郭景倫全程陪伴孩子練習各項活動，一次次用欣賞角度看待孩子。「老師！我們很厲害吧！我們得健康操第三名耶！」「我們唱軍歌得前十名耶！」聽到孩子學會為自己加油，讓她感到欣慰，格外珍惜這份師生緣。
打破以往特教班獨自畢旅的傳統，郭景倫帶他們參加全校畢旅，除了參加淨灘活動外，也鼓勵孩子參加沙雕比賽，堆最簡單的「烏龜」。孩子分享創作意義：「雖然我們的動作像烏龜一樣慢，但是，我們會學習龜兔賽跑中烏龜的精神－－不到最後目的，絕不輕言放棄！」評審們感動得舉起大拇指，隔天比賽揭曉，他們得到全校沙雕比賽第一名。
我的這一班 帶孩子籌旅費體驗人生
「學習有耕耘才有收穫，靠自己賺錢參加畢旅才更有意義！」郭景倫從高一起便計劃讓孩子在「實習商店」活動中自己籌集畢旅基金。從籌畫、舉辦試吃大會、餐具準備，到外場的服務禮儀等，每個環節都讓孩子親身參與，並學習負責與合作。郭景倫很感動：「孩子們真的辦到了，還得了全校美食第一名！」
儘管每天狀況百出，在郭景倫心中，這一班學生就像家人，她願意用心陪伴學生與家長走一段人生的旅程。郭景倫也響應良心時代運動，分享了她的良心話：「身為特教老師，對待孩子凡事以真心及愛為出發點，並以自己正向、陽光的態度去影響孩子、幫助孩子，引導他們能正向、積極、自動自發及快樂地學習；更要時時提醒自我，看孩子的優勢處，多予以鼓勵，幫助他們發揮自我潛能，真正讓他們自信、開心地成長，並期望畢業後能自力更生、不浪費社會成本，好好服務社會，進而能回饋社會。」
良心時代網站：www.aneoc.org
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