▲金門縣開瑄國小校長孫麗琪(左)。(圖/記者蕭玗欣攝)
記者蕭玗欣/台北報導
「補救教學的孩子不是不行,只是缺少動機和態度」,金門縣金湖鎮開瑄國小全校只有180人就有三分之一的學生需要參加補救教學,教學團隊導入策略線上遊戲class craft,讓學生透過模擬的英雄角色,在課堂學習累積Cp值、經驗值,吸引學生注意力,也讓全校補救教學人數剩不到24人。
國教署辦理「補救教學績優教學團隊暨學生學習楷模評選計畫」,選出9所104學年度辦理補救教學績優教學團隊與11位學生學習楷模,3日由教育部次長林騰蛟表揚獲獎的績優團隊。
開瑄國小校長孫麗琪表示,開瑄因位處偏遠地區,弱勢小孩就特別多,全校有5成以上都是農工家庭小孩,但其實弱勢就是優勢,家長相對不會這麼在意小孩的成績,老師也能大膽的在教學上作嘗試。
「其實補救教學的孩子不是不行,只是缺少動機和態度,只有變了態度,成績才會提升」,孫麗琪表示,教學團103學年開始將行動載具和桌遊融入補救教學課程;以數學為例,學生用平板將寫錯的數學題目拍下來,並回傳給老師做成作業單,再一起找出錯誤的地方、討論為什麼會錯;桌遊則是透過像說書人的遊戲,讓學生玩故事接龍,達到寓教於樂的效果。
另外,教學團也導入classdo jo及class craft;前者利用其計分、積點模式,學生可以直接在電子白板看到加分特效,達到競爭和學習的效果;後者則是老師找到的既有線上遊戲,讓學生模擬屬於自己的英雄角色,可以累積Cp值、經驗值、血量,並設法在學習過程中努力獲得金幣,才能更換自己的裝備、取得想要的道具。
孫麗琪說,補救教學的最終目的就是不再需要補救教學,103學年開始推動補救教學遊戲化之後,原本開設的9個補救教學班現已剩下4班、每班不到六人。
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