▲年輕人在經過職場歷練後，更知道自己想要學什麼。（圖／記者陳明仁攝）
文／張廖萬堅（立法委員）
前幾天教育部提出了「青年教育與就業儲蓄帳戶」的政策，更直白的說，就是教育部要讓正值青春年華、甫踏出高中職校園的莘莘學子們，在除了繼續讀大學的選擇之外，還可以有就業、生活體驗等更多的方向可以前進，不一定要一路讀書讀到底。
對此，教育部規劃高中職畢業生可以自行提案，計劃讓自己先投入職場體驗，或者在國內外壯遊、擔任志工。若是高中職畢業生計劃先投入職場體驗，政府會協助媒合優質工作機會，並與雇主每月固定存入1萬元的教育基金，如此一來當這批年輕人想回到大學讀書進修時，便可以有一筆教育基金，不必擔憂就學貸款的問題，二來在職場體驗過後，會更清楚自己想要什麼。同時，教育部也將提出相關回流大學念書的配套措施。
這樣的政策引發熱烈的討論，有的人支持年輕人可以更認識自己，有的人則擔憂沒有學歷的年輕人容易遭到資方欺壓。不論有什麼樣的困難，都可以想辦法克服，讓年輕人有更多人生體驗的重要性，我認為已經超越了其他的問題。
為什麼會冒出這樣的政策？
鼓勵年輕人不急著讀大學的構想，是小英總統在今年2月走訪彰化傳統產業時拋出來的，目的是希望年輕人在經過職場歷練後，能更知道自己想要學什麼。台灣過往高教擴張、產學落差以及填鴨式教育，導致現今的年輕學子面臨學用落差、不知為何而讀書的情況。
年輕學子以為進了好大學就會有好的就業機會，殊不知現今學界與產業脫勾，使得社會新鮮人找工作時，常有著學非所用的困擾，不僅枉費自己的四年青春，企業主也頭疼人才還要重新訓練。
而對於沒有進入理想大學，或是早早知道自己成績不如人、只是陪公子唸書的年輕學子來說，中小學填鴨式的教育可能早已讓他們失去了學習的熱忱，到學校上課變得只是一種例行事務，早上7點20開機，傍晚5點關機，過程中收穫不多、甚至一無所獲，只讓成績恣意決定自己進什麼大學什麼科系，之後除了鴨子繼續聽雷，還得打工賺生活費、申請學貸繳註冊費。
▲對喜歡從實做中學的孩子，不急著上大學也是種人生的轉機。（圖／記者季相儒攝）
現今年輕人除了窮忙，還面臨著「假讀」──假裝自己在讀書、假裝自己讀的書對未來有幫助的窘境。
在這樣的情況下，雖然有些人會認為讀書應該要一鼓作氣，一路從小學讀到大學、研究所畢業再進入職場工作，這樣「教育一條龍」對成績好、知道自己想做什麼的年輕學子來講，當然是最好不過；但是緩一緩進大學，先給自己一點時間進到職場探索、走出校園體驗生活，甚至還可以存點教育基金，對部分不善於用文字理解世界、喜歡從實做中建構知識的孩子來講，未嘗不是種人生的救贖與轉機。
另類的創客能量累積
創客（Maker）又稱為「自造者」，創客可以是一種代名詞，泛指具有想像力，並且能夠實踐的人；創客也可以是一種精神、一種文化，讓社會充滿創新的想法以及實踐的能力，是未來產業競爭力的核心。
台灣現在也開始吹起了創客風，在校園裡開始有教師帶領學生發想創意，透過自己動手做的過程，讓學生主動鑽研相關學科知識，最後實踐自己的創意。創客很重要的是要能有想像力、創意，但在台灣現有的教育體制下，不容易培養出這樣的學生。
因此，若我們把創客的過程拉長，當已具有基本知識的高中職學子畢業後，先選擇進到職場工作或踏上土地體驗生活，這批年輕人可以透過職場經驗或生活體驗，看見產業不足之處、發現社會可以更好的地方，累積自身的創新能量，開始構思要如何解決問題或讓社會變得更好，帶著這樣的想法再回到大學裡就讀，更知道自己想要學習的是什麼、哪些知識會對自己有幫助。
過往我們是在學習中累積職場的能量，現在我們倒過來，在職場、社會中累積疑問，進而形成學習的能量，回到校園後更能拉近產業與學界的距離、喚起年輕人學習的熱情、培養年輕人獨立思考的能力。
慢慢走，走更遠
人生是一場自己尋找終點的超級馬拉松，很少人能在一開始就找到方向，許多人則是靠分數決定自己的未來，而現在能有這樣稍微停頓、接觸一些未曾體驗過的職場與生活，幫助自己擬定目標繼續前進的時刻，我們自當全力支持。
但是，為了避免年輕學子淪為不肖業者的剝削對象、避免生活體驗變成富家子弟升學的另類管道，監督政府持續滾動修正青年教育與就業儲蓄帳戶的政策、確保每一個年輕學子的權益，絕對是對政府政策感到耳目一新的同時，一定要去做的事。
●作者：張廖萬堅，民進黨立法委員，以上言論不代表本報立場。88 論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor88@ettoday.net
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