▲未來世界離不開科技，現代社會日新月異，「跨領域」跟「資訊」能力已經成為必需品。（圖／記者謝婷婷攝）
記者盧映慈／台北報導
未來世界離不開科技，美國出版社也發行專門給嬰兒學習HTML的童書、甚至將熱潮延燒到中國，台灣在12年國教課綱裡也安排了「科技素養」領域，教育部並編列21億預算，打造「生活科技」教室，培養學生動手實作、跨學科知識整合運用、高層次思考能力及面對未來資訊社會的良好態度。
國民基本教育過去以「消除文盲」為目標，主要集中在培養讀、寫能力上，但現代社會日新月異、科技變化快速，「跨領域」跟「資訊」能力已經成為必需品，英美、紐澳等國家也將科技領域獨立設置成一門學科；教育部表示，為了強化未來學生的競爭力，也讓有天分的人能找到適性的學習方式，新課綱中的科技領域，包含生活科技與資訊科技兩部分，國中訂定每週2節，高中則是必修4學分、加深加廣選修8學分，讓規劃更完整。
▲教育部規劃科技領域獨立納入107課綱中。（圖／教育部提供）
除了安排在國高中課程內，國小課程也能在彈性學習或社團時間開啟「做、用、想」的探索，至於師資來源，除了原有的科技領域教師之外，今年也開始開設「增能學分班」便於科技領域教師銜接新舊課綱，「第二專長學分班」則給想增加專長的正式教師修習；目前增能班在生活科技有887人、資訊有1111人，第二專長班的生活科技則有1352人、資訊有716人，將會在3年內利用就近開課的方式逐步完成培訓，偏遠地區則由教育部補助交通與住宿。
師資職前培育也透過補助各師資培育之大學，針對現行科技相關領域的師資生開設增能學分班、其它類科師資生開設科技領域專長學分班；從105年開始也補助各縣市成立「自造教育示範中心」，高中也透過「創意自造」5年計畫，以開發課程與教學模組，提供教師增能、發展相關課程與教材，讓學生實際動手操作為目的，目前已有11個縣市獲得補助，預計106年能讓各縣市都至少擁有一個自造中心。
▲讓學生能實際動手操作與生活息息相關的科技。（圖／俊逸基金會提供）
資訊領域的Coding課程在104年納入國中小樂學計畫，提供暑假期間動手學習Coding的機會，同時也辦理前導學校計畫，目前國小有49校、國中有25校、普通高中有45校、技術型和綜合型高中分別有26校、3校參與；預計在今年9月增加前導學校的數量，也讓國中小能成為專為辦理科技領域的前導學校，讓學校在實際操作中獲得經驗，未來新課綱能更完整融入，同時也預計成立科技學習領域中央輔導團，共同協助學校進行科技領域課程及教學。
另外，依設備基準草案，各國中全校班級數每24班需設生活科技教室及資訊科技教室（原電腦教室）各1間，不到24班則以1間為限，國小則是36班為基準，預計全台國中需增設1385間生活科技教室、204間資訊科技教室，國小則需增75間；教育部將自107年起分3年籌編16億820萬元經費，高中職則從107年起分4年籌編4億9848萬元，希望透過經費的挹注讓學生都能有良好教學環境及設備。
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