▲一鍋貢丸湯激起網友熱淚。（圖／神老師&神媽咪授權提供）
記者盧映慈／綜合報導
貢丸湯事件已經經過2個月，當事人神老師也在臉書發文，表示「終於能夠面對這些問題」，對於這件事引起的大風波，也覺得「每個人都是獨特的」，也許在別人眼中事情「表面上看起來是這樣」，但怎麼處理還是要依照當事人的真實狀況，而不是用「想當然爾」來判斷是非。
神老師說，每件相同的事情都會因為孩子的個性、環境、還有家長態度會有不同的做法，面對這些低收入戶的孩子，如果他們不想曝光，她都會偷偷幫忙打包、甚至直接幫他們拿到家裡去；但貢丸湯事件的主角家中只有奶奶，奶奶對於打包的看法是「不偷不搶，光明正大，不需要遮遮掩掩」，正向積極的氣度，也讓孩子不認為這有什麼難為情的。
▲神老師常利用機會，跟全班同學討論不同議題。（圖／寫樂文化提供，下同）
在貢丸湯之前，神老師也跟全班討論過，對待不同家境、不同成績表現的同學應該用什麼態度，除了學習感謝自己所擁有的，也必須懂得幫助別人；就像在家裡吃飯時，會留飯菜給晚歸的人一樣，對待有困難的同學，在「吃飽後」留下飯菜，也是一種體貼。班上同學在討論完後，會主動幫貢丸湯的主角孩子打包、帶好吃的零食跟他分享，甚至在校外教學時主動買東西請他，不是因為「同情」，而是把他當「兄弟」一樣對待。
神老師強調，特殊生的狀況大家心知肚明，如果避而不談、讓孩子們用錯誤觀念誤傳，反而會造成不必要的聯想；如果認同一個班級就是一家人，大家「在家裡沒什麼不能談的」。她會在特殊生去潛能班或回診時，跟其他孩子談談「他們的辛苦」，像是肌肉萎縮、化療和別人的眼光帶來的影響，自閉症無法控制的動作、聲音。但家長的「尊寵」有時是最大的阻礙，如果家長認為孩子的嘲笑只是「忠於自己」，除了盡力，也只能「聽天命」。
▲每個孩子都有自己的獨特性，不是對特殊生避而不談就是尊重。
但神老師也承認，自己可能是會犯錯的，有個10年前的學生在FB上找到她，學生並表示「當年老師對我不好，到現在我還耿耿於懷」；她自己回想，除了因為一些事情跟學生的媽媽有些不愉快，真的想不起來做了什麼、影響到孩子，但孩子卻說「老師你會忘記，但是總有個孩子會記得你說過的話，做過的事」，也讓她非常震驚，無論自己對孩子再小心，與家長的爭執還是會傷害到他們。
擁有一個發展遲緩的小女兒，也讓神老師在教學上受到極大挫折，身為老師卻教不會自己的小孩，就算用盡力氣還是認不得字，種種打擊讓她決定放手、順從女兒的興趣；不再浪費時間符合「標準」之後，卻讓她發現，當老師的總是在「補孩子的不足」，國語不好補國語，數學不好補數學，卻沒有機會和時間讓孩子去「發展自己的潛能」。這同時也讓她反思對待特殊生的方式，也決定開始演講、分享相關經驗給其他人知道。
▲▼發展遲緩的小女兒帶給神老師很多「同理心」的教育理念。
神老師說，現在的教學現場老師大部分沒有特殊生的相關知識，面對孩子的時候一定會焦慮，也怕自己用錯誤的方式傷害彼此，更不用說心力交瘁的家長；如果有特教經驗的老師願意分享、願意把知識跟經驗傳遞出去，創造「融合教育」的體系，不只在學科上「共備」，也能在對特殊生的教學上「共同串聯」，就可以創造學校、老師、特殊生與家長四贏的局面。
對於現在因為狼師事件、鬧得沸沸揚揚的教育圈，神老師感嘆，第一線教育現場的老師需要的，是社會的支持、家長的協助和配合；如果大家不要只看到「不適任教師」的惡行，能鼓勵許多許多認真努力的老師，多一點信任、互助，給老師專業的空間，校園問題也不會越來越氾濫。秉持著這份想幫助人的心，她在今年出了第一本書，也希望想了解特殊生、想教導同理心的家長、老師，可以用書為起點，創造更多元、更正向的未來。
《一個都不能少──愛的零拒絕教育！教會孩子同理心之必要》
面對孩子的差異，量身打造共融環境
培育一般生的正向品格、使特殊生獲得理解與尊重
這是我的責任，也是教育的真諦
「把所有學生都當作自己的孩子，
面對孩子的問題，就不會覺得他是麻煩，
會自然而然地替孩子想出很多很多的辦法。」
資深熱血教師──神老師，在擁有「特殊兒家長」身分後，才真切體悟到，原來每個有問題的孩子都有
不同的難處，需要我們設身處地、用同理心去關愛，為孩子找到出路。
用愛澆灌出來的孩子，即便沒有聰明的天分，
但是卻有滿滿的善良，看的、想的、說的都是愛。
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