▲國教院辦理的學力測驗夾帶問卷，全教總怒轟根本是「毀滅教師的評鑑方式」。（圖／翻攝全教總官網，下同）
記者盧映慈／台北報導
國教院25日舉辦中小學學力測驗，但這份記名的考卷卻夾帶「教學評鑑問卷」，包含詢問學生「喜不喜歡老師幫助我的方式」等主觀問題，還要求學生評論「課堂充實與否」。全教總批評，測驗對象是國小跟國中生，像「教學評鑑」的填答根本是「毀滅教師」。
中小學學力測驗從2010年開始辦理，目的是以標準化測量各縣市學生學力狀況，能及早進行補救教學等相關活動，也讓各縣市培養出評量團隊，在聯合命題下彼此成長；這起計畫由國教院「台灣學生學習成就評量資料庫」團隊辦理，以國英數為測驗科目，但本屬於研究、支持學生的測驗，歷年來卻被縣市當成「比較籌碼」，不但對班級成績差的導師施壓，也讓學生從小就開始反覆練習測驗，根本是「本末倒置」。
全教總指出，國教院強調問卷是為了探討教學與學習的關連，以提供老師教學建議，但從英語科的題目「我考英文時，我會胃痛？我會流汗？我會感到緊張？我會擔心考不好？」中，根本看不出跟教學的相關性；調查不但完全違反學術研究倫理，不尊重意願、強迫填寫，也沒把關個人隱私，更在事前毫無通知，違反誠信，記名填寫也讓學生陷入困擾與恐懼，題目設計也不妥當，這樣的結果如何達到「客觀分析」的效果？
▼全教總指出，國教院的調查完全違反學術研究倫理。
另外，題目也包含「我享受級任導師任教學科的作業嗎」、「我期待級任導師所任教學科的課程嗎」，讓人懷疑其實這份問卷是用來「評鑑老師」，搭上最近不適任教師的風潮，全教總也質疑根本是縣市用來「處理老師」的依據；如果大學生填寫教學評鑑都要匿名、都會受到質疑，更何況是國中國小的學生？
全教總強調，現在學力測驗的走向，已經變成「分數比較」，無論是評比校長辦學、各校招生宣傳、為了練習題目而干擾教學，或是將學習成就不好的弱勢家庭學生「技術性棄考」，都是非常大的問題；也要求各縣市政府將問卷全部銷毀，國教院公開道歉，並重新檢討學力測驗的必要性。
國教院則表示，問卷題目來自美國Bill & Melinda Gates基金會的7C問卷，在去年引進後，也是希望了解學生學習過程的感受，配合學力表現對教學提出更適當的建議。學習焦慮、態度、情緒等看似無關的問題，實際上也都是國內、外近年來認為應該視為是學習力或是教育成效的重要指標；但在引進問卷、比較與外國文化差異的時候，並沒有考慮到跟老師的溝通，會將已收集的問卷銷毀，也會再宣導學力檢測「不適合用在評鑑上」。
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