▲成績竟是衡量學生的價值標準。（示意圖／取自pixabay網站）
文／陳芃澄
國三那年，將近60個學生擠在一間教室，振筆疾書頭也不抬，只為了擠進名校，每個人程度不同，老師的喜愛也有所差異，反應不夠機伶、考試成績不理想，不是被辱罵就是丟考卷，從初次上課戰戰兢兢，到後頭也逐漸無感。
有個男同學因為看起來散漫、不在乎學業，所以常被點名，其實他腦袋靈活、成績中上，算是會玩又會唸書的類型，只是沒拿出實力應戰，在升學主義至上的風氣中，理所當然被視為問題學生，免不了上課期間被老師挖苦：「反正家裡有錢，你老爸可以『弄』一間學校。」、「有錢就有學校念。」、「這麼簡單都不懂嗎？豬腦。」
這位老師生性嚴厲、不苟言笑，但學生都心知肚明，不是什麼名師等級，甚至教得一團亂，由於是非常資深的老師，導致每個人敢怒不敢言，加上堅信填鴨式教學、不斷寫考卷，用死背的方式就能考高分，學生也不清楚自己會多少，那名男同學藉由自己的方式，進行無聲的抗議，為了就是打破舊有思維。
正式放榜那天，男同學考上了一間明星學校，證明自己不是草包，而老師知道這個喜訊後，立刻堆起笑容，改口說道：「你還滿厲害的嘛！我早知道是個有潛力的學生，只是平常都隱藏實力罷了。」全班面面相覷，明明幾個月前才斷言「考不上什麼好學校」，讓人搖頭成績足以衡量一個人的價值。
以前父母觀念傳統，總會告誡孩子「老師說的都對，你不要多嘴」甚至用「愛之深責之切」這句話教訓，但原意指的是恨鐵不成鋼，期盼學生上進，並非用情緒性的字眼，言語凌辱一個青春期的孩子，利用師長的身份進行不當管教，早已失去教育的意義。
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