▲用水管組合成的武士創意燈超吸睛！（圖／長興國小提供，下同。）
生活中心／綜合報導
台南市長興國小陳文凱老師帶著小四學生發揮創客精神，以水電行買來的水管材料，結合自然科剛學到的連通管知識，自製「充電櫃」，可以放置32台5到10寸的平板，同時可以充電16台；後來把水管當樂高，創作出獨一無二的「平板立架」；甚至結合電學概念，做出「武士創意燈」，讓人驚訝平凡的材料也能變出大創意！
台南市推動行動學習，許多學校配置平板讓學生利用行動載具學習，平板也衍生出充電問題，為了解決平板充電的問題，台南市長興國小陳文凱老師突發奇想，帶著小四學生發揮創客精神，從認識水管種類開始，研究如何把水管互相連接，展開一連串的解決策略，再逐步修正缺點，以水電行買來的便宜水管材料，結合自然科剛學到的連通管知識，自製充電櫃，目前已經可以放置適合5到10寸的平板32台，可以同時充電16台。
之後學生又發現了第2個問題，上課過程中若需使用平板，雙手持著平板便不易操作，這群學生再度進入思考模式，決定用水管材料自製獨一無二的創意平板立架，沒想到成品大受好評，甚至還被學校用來當作小一新生說明會的擺攤亮點，而這群小四創客還在現場擔任組裝平板立架的解說員。
▼小小創客把水管當樂高，創作出獨一無二的「平板立架」。
動手解決問題的火苗一旦點燃就停不下來，孩子們進而著手解決電腦教室沒有鞋櫃的問題，利用水管組合了鞋櫃提供全校使用，徹底發揮創客動手解決問題的精神。目前正在進行的課程單元是透過分組合作，利用水管組合出各式各樣的創意水管燈。小小創客透過自然科所學習的電學概念，設計電路圖，再結合數學概念與藝文創作，層層堆疊創造獨特的水管燈；有趣的是，每個組別設計的創意水管燈都各不相同，擺在一起有互別苗頭之勢！
陳文凱老師表示，「這是一個隨著創意與實作不斷開展延伸的有機過程，我不知道最後的成果會是什麼？課程會停在哪裡？我就是和孩子們一起在未知的領域中探索、解題與成長。在這個課程裡，老師也是一個學習者。」他指出，以STEAM（Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics）的教育理念，讓孩子發現生活周遭的真實問題，再思考問題解決策略，進而發揮創意、動手實作，將學科知識應用到自己的生活中，這是培養未來關鍵能力的重要方式。
陳文凱老師要求這群小四生用影音來紀錄這趟小小創客的探索旅程，學生在課堂中須輪流紀錄動手做的過程，拍攝影像並寫下學習日記，上傳「雲遊學平台」，除了讓自己反思當日的學習內容，也可以提供其他同學進行複習與查看。
▼平板立架不但讓同學們方便使用，也多了一層保護。
學生陳柏佑表示，「把電線穿進組裝完的水管燈裡，要先拔掉水管，但拔掉後卻裝不回原來的樣子，幸好有拍照紀錄，讓我們知道做記錄是一件非常有用也非常重要的事。」學生嚴泓淳則認為，「動手做非常好玩」，看到有人從雲遊學平台上關注自己的創意水管課程，感覺非常有成就感。學生蔡芷靜也說，「在課程中要分工合作，團結力量大。」
因為孩子們的積極參與，也吸引了家長對於創客課程的關注與肯定，家長王舒怡就在課程影音上留言，「創意水管課程讓孩子學到很多，從頭到尾都是讓孩子動手自己做，像拍照、攝影、紀錄、創意、組裝、計算等，把所有所學的科目都運用上了，真的很了不起，孩子跟老師都很棒。」
▼水管充電櫃可以放置32台平板，還可以讓16台同時充電。
讀者迴響