▲霸凌可能因為各種「弱小」的原因而發生，人人下一秒都有可能變成被霸凌的對象。（圖／達志示意圖，下同）
文／呂秋遠
讀者來函
呂律師~不好意思打擾你~我今年大三，接了個小學三年級的家教，今天小妹妹跟我說，她有個同學常常做些欺負別人的事，像故意伸出腳絆倒同學等等，所以很多人都不喜歡那位同學，甚至有朋友跟家教妹妹說如果跟那位同學講話就不跟她當朋友，孩子因為害怕失去好朋友，就跟大家一樣不太理他。我想這就是種霸凌，當然那位孩子也有錯，我想家教對我來說最大的重點不是學科，而是真正的教育。但是不知道該怎麼跟家教妹妹解釋該怎麼處理，或者應該怎麼做才是對的，想聽聽看律師的想法~
律師回覆
這位同學，接家教是好事，或許你以後帶給這個孩子的記憶，不是你教會她數學，而是你曾經對她說過了什麼話。或者說，所有的老師，其實都是如此。學生不會記得老師曾經給了多少知識，而是這個老師在他的心中，曾經扮演過多麼重要的角色。
我們來談談霸凌這件事。
其實平常我會接到某些家長或老師跟我討論霸凌的問題。這不是台灣現在特有的現象，在國外、在過去，都同樣有霸凌出現。也不見得是某位或某些同學霸凌特定人，許多時候甚至是老師帶頭霸凌某個人，因為他的特徵是單親、貧窮、性向等等。但無論如何，都是一個或一群有權力、實力、拳頭的人，壓迫其他人，一起來欺負另一個或一群人。
這種現象從小到大，一直都會發生，比較有意思的在於，人習慣會依附權力、實力、拳頭，導致我們經常不知不覺會變成共犯結構中的一份子。是的，當屈服於強權，我們不想是共犯，但我們就是。因為你的學生只能沈默以對、袖手旁觀，所以，關於霸凌，我希望你可以跟那位孩子說這些事：
▲霸凌可能用肢體、也可能是冷落、謾罵。
1.權力是用來對抗更強大的壓迫者，不是打擊弱小的受害人。
當一個人擁有權力，不論是體力、知識、地位等，他應該運用這些能力幫助別人，而不是壓迫弱勢者，取得自己更多的資源，這也是人類社會存在的唯一目的。
2.霸凌別人的那個人，他的內心其實很空虛。
不要以為那個欺負別人的強者很有辦法，事實上，看著別人無助的表情，而能哈哈大笑、洋洋得意，本身就已經沒有做人的資格，他只能透過嘲笑別人而開心，其實內心很空虛。
3.老師的每一句話，都會影響學生。
身為老師，不要以為你說的話對學生沒有作用，只要在某個時間對某個人或某些人，起了某些正面影響，你就會是成功的老師。當然，不經意的時候，你說了傷害某個人或某些人的話，也是如此。
4.不要怕被孤立，因為你本來就是孤獨一人。
把對方孤立，是霸凌的一種，但是本來人就是孤獨的，就算有人孤立你，你也可以把這件事情當作跟自己獨處的機會。你如果沒有自信，你到哪裡都是孤獨的，特別是依附在一群人裡，沒有自我，其實那是更冷漠的孤立。
▲霸凌營造的孤立感，往往會讓許多人承受不住、選擇自殺。
5.你可以不喜歡他，但你不能欺負他。
對於某些人，你可能看不順眼，但是你只能禮貌的與他相處，而不是絆他一腳，或是踢他兩下，因為你討厭他，但他不欠你。
6.跟被霸凌的人站在一起，是一種榮譽。
有人被霸凌，你應該選擇站在他身邊。霸凌他的人，如果是你朋友，別怕失去他，因為他已經失去自己的靈魂，沒有靈魂的人，不會是你的朋友。如果他被霸凌，請跟他站在一起，你的聲音，可能會挽救一個即將死去的靈魂。
7.沈默是霸凌的幫助犯，袖手旁觀就是共犯。
沈默，等於讓被霸凌的人對於人性失去信任，不對的事情，你就應該反抗，而不是淪為共犯的一員，不當胖虎，你也不能當小夫。
8.面對霸凌，你可以找更強勢的人相助，或者讓自己變得強大。
不要覺得「那就是這樣了」，胖虎其實會怕高中生，或者是有小叮噹幫助的大雄。你的反抗，其實會讓對方大吃一驚，甚至以後不敢再欺負你。
9.法律，是處理霸凌的底線，姑息就會養奸。
不要以暴制暴，霸凌會涉及傷害、公然侮辱、加重誹謗、強制、恐嚇等。未成年人就算犯錯，也應該接受少年事件處理法的輔導。不論是老師，或是同學，只要面對霸凌，就應該依法處理，請不要姑息。
10.「無論高牆多麼正確和雞蛋多麼錯誤，我也還是站在雞蛋一邊。正確不正確，是由別人決定的，或是由時間和歷史決定的。假如小說家站在高牆一邊寫作，不管出於何種理由，那個作家又有多大價值呢？」
村上春樹是這麼說的，對與錯，從來不是決定在當下而已。他選擇雞蛋，並不是基於莫名的同情心而已，而是選擇身為人的最終價值。
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