▲文言文比例決議維持不調降。（圖／視覺中國CFP）
記者盧映慈／綜合報導
高中國文課綱確定維持文言文的比例，3年的平均要落在45~55%，而且不包含中華文化基本教材，等於加上之後，比例一定在一半以上，高中生們也抗議「我們才是教育主體！」不過課審大會同時也選入諸子百家、並討論將「整本書」也列入教材，學生諷刺家長們「這就是你們說的讀書要辛苦嗎？」
文言文跟白話文的爭議延燒多日，兩方都各發起連署，也進行許多不同面向的論辯，包含「用途」、「國文課的目標」、「文學還是文化」等，也試著從高中生的角度思考「什麼才是這個世代最需要的」；不過許多人認為文言文承載歷史文化，是非常好訓練語言能力的方式，家長也認為「學生學東西哪有不辛苦的？反對都不是理由」。
▲未來白話文會以台灣文學為優先選入，圖為台灣文學館齊東詩舍。（圖／台文館提供）
經過會議討論，但4項新提案都沒有過半數，文言文比例就維持原先的45~55%比例、不調降，不過課審會同時通過「整本書籍的閱讀指導」提案，「過去以獨立短篇文本型態的教與學為主，不能回應學生真實生活中的閱讀需求」；在跳脫傳統單一教學模式的想法下，決定針對不同文體、性質的整本書籍，訂立出閱讀寫作的教學指導，等於一篇課文會配合一本專書的閱讀指導。
過去最讓人詬病的「中華文化基本教材」因為教材單一，讓學生覺得「根本在傳教」，課審會也決議除了「四書」之外，可以選擇五經、諸子百家，像是老子、莊子、墨子、韓非子等思想家，或是文心雕龍、楚辭等文學作品，有老師鬆口氣「終於不再像儒家一言堂了！」
至於選文的多樣化，白話文決議以台灣新文學、原住民作家為主，並包含華文文學、翻譯文學、文學論述等作品，另外，古代的淺近文言也可以列入選擇，例如四大奇書中的三國演義、西遊記等；不過特別的是，為了符合學生學習的差異，「每冊的課數不再統一，由編者依照選文深淺、長短自行調整」，也把補充文選的權力還給老師。
讀者迴響