140項指標…特教老師嘆「像寫作文」 每年1次只能放生孩子

▲校務評鑑跟特教評鑑時間錯開，讓老師幾乎年年都在做評鑑。（圖／翻攝全教總臉書）

記者盧映慈／綜合報導

「評鑑」相信是很多公務機關的惡夢，蔡英文總統在師鐸獎頒獎典禮時承諾「評鑑簡化」，加強老師願意接行政職的意願，但特殊教育老師哀嘆，「根本不需要接行政，就有一堆評鑑」，比起其他人幾年才一次的評鑑，特教幾乎年年來一次，讓老師直呼「根本就在訓練我寫作文！」

全教總6日表示，評鑑系統的思維是要大家證明自己「很棒、沒有任何缺點」，也影響到學校的經費、等級，甚至招生的名聲，所以為了拿到好成績，都會提前半年、一年開始做準備；光看指標最多的台中市，一次評鑑要給140項目指標成果，最後疊出一堆「量化、美化」的公文，根本無法反應教學現場，「這些文件跟成果報告，每個指標都要統計2~3年的資料，最後老師根本就像在寫作文」。

▲▼全教總表示特殊教育評鑑（特教評鑑）讓老師像在寫作文。（圖／翻攝全教總臉書）

校務評鑑4年一次，已經讓許多老師吃不消，但特教評鑑3年一次，加上中央對地方的評鑑也是3年一次，時間全部錯開的情況下，特教老師幾乎年年都在忙評鑑，「做資料就飽了，哪有時間關心孩子」；全教總說，特教的學生需要大量的關心跟陪伴，政府重視是正常的，但「對教育有熱情的老師不是評鑑、訪視可以產生出來的」，特教孩子需要等待，不是用指標逼迫。

國教署原民特教組長蔡志明則表示，特教的評鑑內容會從「特教通報網」取得資料，不需要再由學校提供，未來會研擬修改《特殊教育法》，把特教班評鑑跟特教學校的評鑑都納入「校務評鑑」，讓老師不用一直辦理；另外，今年底前評鑑簡化的部分，目前已經做到的包含特教學校指標從51項簡化為15項、特教班指16項簡化為6項、地方政府特教行政評鑑從18項簡化為10項。