▲教育部開放僑外生可以考教師證，有人建議，能留人才補足新住民語老師的空缺。（圖／教育部提供，下同）
生活中心／綜合報導
教育部開放僑外生可以在台灣考教師證，但只能回到母國任教。培育師資的重鎮台師大表示，早在100學年就安排師培課程的外加名額給僑外生修習，現在真正的問題是僑外生不能留在台灣任教，無法留下好人才，教育部則表示，台灣老師供過於求，如果要留，會朝新住民語老師的方向修正。
根據《就業服務法》，外國人要在台灣擔任學校老師，無論是公、私立的學校，都要有大學以上的學歷，另外就是要有自己國家的教師證，且只限實驗高中雙語部或雙語學校、外國僑校、大專才可教授各項學科，不然只能教外語；另外，這樣的教師不再「編制內」，只能參加勞退舊制、用約聘形式工作，降低外國優秀人才留台的意願。
勞動部雖然提出《就服法》的修正，希望讓外國人可以取得永久居留權、適用勞退新制、年資可以合併等，但還沒通過前依然只是空談；但其實台灣的師資培育在亞洲排名第六，對於東南亞的華僑獨立中學缺乏師資的情況，剛好會是一個填補的點，也因此，教育部開放僑外生考教師證之後，很多僑外生一片叫好。
不過台師大表示，校內的僑外生本來就可以用外加名額修習師培課程，也有很多畢業生修完之後回國當老師，「但他們的成績都很優秀、也都很有教育熱忱」，加上有不同的文化背景，如果可以留在台灣，一定能帶來不同的交流；這次開放學生能考教師證，當然很高興，只是不能留在台灣，失去了網羅人才的機會，雖然台灣老師供過於求，但新南向看重語言，也許可以出現新興課程。
教育部則表示，少子化浪潮下，老師的數量已經列入管制，如果要留，可能會朝現在比較缺乏的國小母語課程師資努力，母語課程除了閩南語、客語之外，還有原住民語跟新住民語；新住民語目前規劃有越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、馬來西亞及菲律賓7國語言，只有越南語老師多一點，其他非常缺乏，是值得開發的方向。
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