▲基隆市某幼兒園爆出老師打學生的事件。（圖／翻攝幼兒園臉書）
記者盧映慈／台北報導
教育現場體罰頻傳，台南市才有國小校長「拿藤條打身心障礙學生」，基隆一家私立幼兒園也傳出老師對4歲女童賞巴掌的事情，現在該名老師已經被開除，園方也公開道歉，並表示「會加強管理老師的情緒管理」。但這些事件也顯示出老師在教育現場，其實有許多「需要被解決的情緒問題」。
有位林姓男子在15日貼文到臉書社團「基隆人」，表示4歲的孫女在13日時，因為午休不想睡覺，被老師呼巴掌、臉上還留下指印，爸爸跟園方反應後，園方竟然在14日半夜12點登門道歉，把人都吵醒，「這算哪門子道歉？」提醒大家注意這所幼兒園，不過在園方公開道歉、開除這名老師之後，這則貼文也被刪除。
江姓園長表示，接獲有體罰的通知時還是上課時間，因為園中有6、70名孩子，等到全部下課回家已經是晚上7點，向老師求證卻得到「忘了」的答案，直到調閱監視器畫面後證實有此事，在晚上9點馬上連絡家長；女童爸爸也到幼兒園討論，直到晚上11點才離開，她則馬上請老師過來，再一同登門道歉，沒想到地址是女童阿公家，吵到老人家非常抱歉，「但我是想今天馬上把這件事處理完。」
園方強調，「我們也很心疼孩子，還好不幸中的大幸孩子的身體都無大礙」，但這件事不能輕忽，所以採取最嚴厲的做法、已經開除老師，也向教育處通報，並公開向家長道歉；「我們會加強管理老師的情緒管理與把關教育方式，請各位朋友也給園所一個機會」，希望讓還在學的孩子們能恢復平靜。
▲台南市議員林燕祝在議會爆料，一名國小校長不但體罰身心障礙生，還爆粗口。（圖／記者林悅攝，下同）
基隆市政府教育處則說，該私立幼兒園沒有違規記錄，而打人的老師今年才到該幼兒園，但以往的工作記錄也都良好，不過根據《幼兒園教保服務實施準則》，教保人員不得使用各種方式對幼兒有身體上的「處罰」，連特定動作如蹲跳都不行；只要幼兒感到痛苦、或受到身體上的侵害，除了解雇該老師之外，還可以對幼兒園負責人處以3千~3萬元罰鍰，累積3次以上或情節重大，甚至可以停招、停辦、廢止立案。
但教育現場出現的「體罰」或是「不當教學」，其實也反映了對教養觀念的轉變與老師情緒控管的問題。15日台南議會爆出的「國小校長打身心障礙學生」案件，該名校長服務26年、到該所國小4年，據其他老師與校長的說法，也都很認真教學，但因為紀律問題記了一名老師2支小過，從此開始面臨種種抹黑、找碴的狀況，爆出體罰事件，感覺「壓力真的很大」。
現代觀念已經從「打罵才能出頭天」、「不打不成器」轉變到尊重孩子個人意識，但體罰禁止已經11年，還是有近千人因為體罰被懲處，除去刻意刁難學生、霸凌等情況，其實多半是「情緒控管不佳」；社會對老師的道德要求高，很多老師們也以「至聖先師」的標準來要求自己，根據統計，這些體罰的老師，多半是資深老師、也很有教育熱忱，但「越有教育熱忱，遇到挫折的反應越大」久而久之，不是擺爛，就是情緒失控。
另外，在學校開始背起少子化壓力、老師開始有業績壓力，或是學校定位是身心障礙學校、特殊學校等，種種的評鑑、報告，為了維持表面上的平靜，學生也成了權力鬥爭下的籌碼，或是制度底下的犧牲者；法律或許懲處了一個「會體罰」的老師，但還有多少看不見的霸凌、壓迫，也不是罵一罵這名老師、校長就能解決的。
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