教部提「新南向娘家外交」…新二代打槍：不想承認自己身分

▲新住民語的學習在國小推動，但大學的新二代卻不願意承認自己的身分。（圖／教育部提供，下同）

生活中心／綜合報導

新南向政策提出不少跟東南亞國家「維持好外交」的方案，同時也看準台灣的新住民子女越來越多，鼓勵回家鄉交流、提出「娘家外交」的政策，但今年只有6名學生參加，教育部坦言「新住民學生不願承認自己的身分」，目前可能先以提升新住民學生的自我認同、榮譽感為優先。

娘家外交鼓勵新住民子女返鄉，尋找自己的根源文化，體驗家鄉的職場環境，並利用東南亞語的優勢參與當地的台商產業，另外，也提出「新南向學海築夢計畫」，補助來回機票、生活費，選送新住民學生跟一般生到東南亞去實習；但大三見習後選上計畫，不但要大四實習、畢業後還要在該公司工作一年，雖然可以選擇其他國家，但畢竟是個限制。

目前統計，新住民學生對這些政策的參與率都是「個位數」，教育部坦言，新二代在大專校院人數本來就少，又不像原住民學生可以在資料庫、身分證中查詢，學校的宣傳無法精準投放；再來，許多大學都反應，新住民生不願意承認自己的身分，又有工作限制，所以真的很難要求他們來參加。

在新住民越來越多的台灣，新二代多半覺得自己已經是「台灣人」，就像海外華僑的「僑二代」也認為自己是當地人，對於種族血統的根源要求沒那麼深，再加上各地對於「種族」的歧視性還是存在，讓他們更不願意強調自己的外來身分；像東南亞國家的排華政策，或是台灣對於東南亞族裔的歧視，也讓他們寧願「躲起來」，保護自己不被欺負。

如果教育部真的想推新南向的活動，除了從小推動新住民的母語教學，也可以建立起新二代、台灣本地學生、還有整個學習環境對東南亞的正確認識，才是長久之道；在政策上也不要用法規限縮「只有新二代才能參加」，達到真正的平等，才會真的完成「新南向」。