▲調查顯示，7成的偏鄉老師等於孩子的第二個爸媽。（圖／翻攝兒盟官網，下同）
生活中心／綜合報導
大部分學生都喜歡「放學」，但對於偏鄉孩子來說，「上學」才是可以有飯吃、有人陪伴的時光。兒童福利聯盟和中國信託慈善基金會公布一份「2017年偏鄉孩童課後生活照顧與學習狀況調查」，發現有7成的老師必須教孩子刷牙、寫功課，甚至準備三餐或是籌措學費，根本已經變成「真正的爸媽」。
調查顯示，有68.6%的孩子喜歡參加社區或學校辦的課後輔導，其中有73%的人表示「可以跟同學、朋友在一起」、57.3%表示有人教我寫功課，但卻有16%的孩子因為學校缺乏資源、家庭因素而無法參加；這些孩子放學回家後，58.8%的人只能無聊混時間，49.3%的人玩3C，家裡沒有人可以教導學習，有7成的老師必須自主教小孩功課、安排社團，甚至連刷牙洗澡都得一起「養成」。
台中和平國小的湯小雯、詹政宏夫婦就是典型偏香老師「以校為家」的代表，一個是教導主任、一個是輔導主任，全校40個學生就是她們的小孩，每天忙著準備早餐給到校的孩子吃、還有讓孩子帶回家的晚餐；平常更不斷申請經費、建立社團或課後輔導，再等爸爸媽媽來接這些孩子回家。
「曾經有個學生小芸，因為爸爸突然過世、媽媽又是外配不會騎車跟開車，小芸又是輕度智能障礙，所以我們就輪流接送她上下課」，湯小雯表示，一直到小芸畢業，中間從來沒有間斷，她們夫妻倆都覺得「每個學生都像是我們的孩子，愛孩子的工作再累也很值得啊！ 」
不過課後輔導依照政府規定一定要有低收入戶、身心障礙生才能申請，但學校8成學生是「中低收入戶」、單親，卻礙於規定無法使用經費；社團經營的部分，則是核銷名目限制多，且彼此無法互相支應，根本無法真的解決經營上的問題，「只能依靠老師自籌、或是如兒盟等民間資源支持。」
但燃燒愛心很難有長久的維持，目前遇到的困境主要還是來自補助資源不足、不穩定，無法應付各種需求、可能後年就沒有了等；另外，有23.1%的學生認為，「為了幫忙家裡，只要國中畢業就好」，還有87.7%的老師認為「家長對孩子的教育投資很少」；57.9%的老師認為孩子總是沒錢繳學校的費用，也擔心他們加入幫派等。
兒盟表示，偏鄉服務專案就是穩定的補助偏鄉學校的課輔和社團，也安排城鄉交流、提供更多的文化刺激，對未來有更多的想像，也找到更多學習的動機；同時針對弱勢家庭的孩子提供經濟補助，提供營養補充、繳交學費、甚至生病了可以去看醫生、近視了可以去配眼鏡等，配合社工員的家訪，深度了解孩子的家庭困境，從源頭解決問題。
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