▲大馬獨中流傳黑函，呼籲家長切勿讓孩子到台灣深造。（圖／大馬獨中提供）
實習記者戴依婷／綜合報導
大馬華文獨立中學（簡稱獨中）近期盛傳一封黑函，列舉到台灣升學的7大弊端，呼籲家長別讓孩子到台灣留學，在台灣及馬來西亞皆引起熱烈討論。「黑函」中指台灣教學素質低落，但實際訪問相關單位及學生，許多人都非常不認同此點，認為台灣高校的教學素質之強是毋庸置疑的，但不可否認的是，許多大馬留台學生都認為，台灣學生容易滿足於「小確幸」，缺乏競爭力導致難以進步。
馬來西亞留台校友會聯合總會前會長、馬來西亞台灣產學研創中心現任執行長方俊能受訪表示，台灣擁有健全的教育制度、自由的學術風氣，都是吸引學生到台灣留學的重要因素，而且大馬學生赴台升學可選擇以僑生身份或外籍生身份，且擁有卓越的研究型大學、科技型大學、技術型大學供選擇，升學管道及科系選擇都非常多樣化。
方俊能認為，在馬幣持續貶低的現在，相較美國、澳洲等其他地區，台灣的學費和生活費都比較便宜，而且學生在課餘時間可出外工讀，減輕負擔的同時也能接收水平高的教育，是台灣吸引大馬學生的因素之一。
方俊能指出，不能以一句「教育素質低落」就一桿子打翻所有船，「再好的學校也不能滿足學生所有的要求，再聰明的學生也有不適應的地方」，因此不認同教育素質低落這一點，且根據了解，80%的高校教授都擁有博士學位，科技大學的老師也有50%擁有博士文憑，因此師資完全不是問題。
黑函中將大陸與台灣相比較，方俊能表示，招生並不是零和遊戲，兩方也不是競爭關係，而是一起將市場的餅做大，兩方在招生方面都各有優勢和各自的模式，如大馬留台生的人數每年都增長約1000名，從民國100年的6千位，到民國106年的1萬6051人，預計今年的人數將增長至1萬7千人，未來的兩至三年仍會持續增加。
黑函中提及，大馬留台生回國後的適應率僅有10%，方俊能對此數據非常不認可，也質疑數據來源，因與他實際接觸的案例並不相符。他表示，馬來西亞台灣產學研創中心有負責協助媒合留台生到大馬企業工作，許多企業都爭相要尋找留台的畢業生工作，而且獨中有超過2500名教師是畢業自台灣高校，「若留台人士不能適應，那就沒有這麼多獨中老師受到重用」。他強調，謠言或抹黑都止於智者，大馬的私人企業都非常歡迎及看重留台畢業生。
▲105 年大專校院境外學生前 10 大來源國家/地區。（圖／翻攝教育部官網）
目前仍在台灣就讀的大馬僑生亦認同台灣高校素質強這一點，但卻覺得台灣學生容易滿足於「小確幸」，缺乏競爭意識，因此難以進步。目前就讀於中興大學四年級的李姓僑生表示，「台灣最美的風景是人」這句話僅適用於老一輩的人或擁有社會經驗的人，因自己與身邊多數的僑生一樣，難以與自己系上的台灣學生熟悉，感覺自己被邊緣化。而且據他觀察，許多台灣學生在上了大學後就彷彿失去了動力，失去了學習熱忱，進而競爭意識也會慢慢褪去，「上大學的日子就變得得過且過了」，最終就容易失去競爭資格，「嚴格來說，台灣的教學素質高，但學生的素質可能有待加強。」
李同學認為，比起馬來西亞的大學，台灣高校的教學素質仍是略勝一籌的，「老師能深入淺出的教授知識，也會額外告知一些書上沒有的，比較冷門的知識，以及一些目前職場上要求的基本能力，規勸我們提早擁有這些能力」，但不可否認的是，台灣是以中文為主要語言的地區，日常生活和課業上均以中文為主，因此除了特定的科目和場合，基本上不太會有機會是使用英文，「語言是要經常使用的東西，少用或者不用，程度是會慢慢下降的。」
就讀於世新大學的楊姓僑生表示，世新聘請了許多業界教師或經驗豐富的講師，讓學生能慢慢地和業界接軌，教學素質之強是毋庸置疑的，但或許是台灣處於一個較安逸舒適的環境，許多人在意的是生活中的小確幸，如此就降低了自己的競爭力，再加上因為許多資源短缺現象和外來產品的競爭，造成許多產業無法完善的發展，「對於社會新鮮人來說會失去很多的機會！」
即將面臨求職問題的楊同學表示，由於台灣市場規模小且資源有限，許多企業也有排外的傾向，導致發展上並不是想像中順利，因此畢業後會考慮轉戰大陸或是回大馬工作，「大陸經濟起飛且資源豐富，競爭力強會更讓人想積極向上。在台灣4年也接觸了不少大陸同學，發現陸生並不像以前刻板印象中的落後及沒素質，反之看見的是陸生深厚的學術基地和積極向上的態度」，因此希望能到大陸去學習及發展。
▲實際上，沒有最好的大學，只有最適合學生的大學。（圖／達志示意圖）
就讀於政治大學的李姓僑生表示，台灣高校的教育素質仍是非常不錯的，但劣勢就是使用英文的頻率不高，雖然有些課程的課本是英文，但老師仍以中文授課，「不過自己也要負上一定的責任，自身沒有去尋找訓練英文的其他管道」，畢業後也想留在台灣工作，希望未來能有機會通過外派的方式回到馬來西亞。
來自馬來西亞的何宜賢目前就讀於北京大學四年級，他當初曾同時收到幾所台灣高校和北京大學的錄取通知書，作為扮演著全球第二大經濟體的角色，中國大陸在國際舞台中所參與的國際事務，以及在當中所發揮的國際角色中為全球治理提供了所謂自己的「中國方案」，對於想出國留學讀國際關係專業的何同學來說，在北京大學能夠獲得第一手資源，乃至最為前線的親身體驗。
何同學指出，北大聚集了大陸各省份從高考中脫穎而出的狀元，與這些人結成好友並共同努力和學習，可從中看到自身的不足，進而不斷鞭策自己要努力向上。此外，北大也提供學生許多良好的資源，如何同學曾在2016年的夏天擔任「中國-馬來西亞回儒文化峰會中」的馬方青年代表兼翻譯；去年學期期間亦參加了北大校內的模擬聯合國大會（AIMUN）；還曾在暑假期間遠赴澳洲悉尼參加了「哈佛亞洲項目與國際關係專案」（HPAIR），能從這些活動中結識不同國家的青年中及結下深刻友誼，也能開闊視野，增加國際觀。
實際上，學生選擇到何處升學完全是視乎其需要、學業基礎和經濟背景而做出的選擇，對學生而言，沒有哪所大學是最好的，只有最適合。因此不應用「教育素質低落」來一竿子打翻，「因材施教」才是最適合每個學生的教育方式，若用普世標準來衡量每間大學，如此對所有老師及學生們都極其不公。
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