偏鄉高中學測沒人破40級分 李家同嘆：補救教學假的！

▲李家同指出，升學考都出難題而不出基本題，讓偏鄉弱勢生連前段私校都進不了。（圖為示意圖，非文中當事人／記者季相儒攝）

生活中心／綜合報導

高雄某偏鄉高中在今年出現全校沒有考超過40級分的情況，引發社會關注。清大榮譽講座教授李家同感嘆，教育部推動補救教學形同虛設，不見具體成效，連升學考都出難題而不出基本題，讓那些沒錢補習，只能讀課本的學生與偏鄉弱勢生，連前段私校都進不了。

根據《聯合報》報導，李家同指出，學測應當要有一定比率的基本題，保證高三學生在各科上都有基本的學識，綜觀國中會考和大學學測，各科基本題目所佔的比例卻遠低於難題。

李家同說，他曾經把國中會考的英文題目給六位教授看，其中一位更是曾經留學劍橋，但也不見得可以全部答對，更何況那些沒錢補習、只讀課本的偏鄉弱勢生。

▲李家同長期關注偏鄉教育。（圖／《ETtoday新聞雲》資料照）

即便有國立大學願意提供弱勢生申請入學，但五科都設最低標準，也還是需要45級分，而這些40級分以下的學生依然被擋在門外。

李家同在先前著作《為台灣教育加油：李家同觀點》點出台灣的教育缺點，其中之一就是，「很多孩子學會較難的學問，但科目中卻最缺乏基本的學識。」

升學不考基本題，可能導致前段的學生連基礎都沒學好，卻照樣能寫難題、進入好大學、研究所。李家同舉例，像有位國立大學研究生就犯了最基本的英文be動詞錯誤，把they are寫成了they is。

李家同批評教育部，「我們的教育體系強制學校用同樣的教材、同樣的進度、同樣的考試，如果孩子本身不是非常聰明的，再加上家境又不好，文化刺激也不夠，他就被我們的教育體系放棄了。」

李家同呼籲教育部，要真正落實教學、改變教材教法，且要各大考單位改善會考、學測題型與調整難易度的比例，確保能檢測學生是否具有各科基本學識，不能考得太難，讓偏鄉生失去信心。