▲新世代到底是直播世代、動漫世代，還是果凍世代？（圖／記者盧映慈攝）
記者胡順惠／台北報導
經過一整天的會考接力賽，終於到了今日的最後一戰「寫作測驗」，由嘉義縣東石國中李育靜、桃園市慈文國中吳韻宇擔任解題老師。老師分析，這次題目較困難的是要提出自己的說明，必須細加描述個人的經驗，提出正反論述，希望孩子為自己發聲，帶到對這個世代所觀察與紀錄，蠻符合學生的生活經驗。
這次作文題目仍然以引導式的圖表方式呈現，在年齡的軸線上特別框出10至20歲，特別標記「我們這個世代」，上方則有許多對話框，包含「我們這個直播世代」、「我們這個動漫世代」、「我們這個自由世代，可以公開討論許多議題，卻也少有共識。」、「我們這個果凍世代，色彩鮮豔、口味多元、滑嫩有彈性，討人喜歡。」、「我們這個青春世代」、「我們這個對未來感到困惑的世代」。
題目下方的註解則是，「每個世代都有其關注的事物、困擾的問題，或是對未來的想像，構成了各個世代的精采面貌。你覺得自己的這個世代有什麼樣的特質？這些特質或許是刻板印象，也許是你身處其中的真實觀察。請以『我們這個世代』為題，寫下你的經驗、感受或想法。」
▼國中會考作文題目「我們這個世代」。（圖／記者胡順惠攝）
此次作文的命題特色主要有3點，包含與學生生活情境結合，以「我們這個世代」為題，學生從自己的世代，寫出觀察及想法，寫作情境符合10至20歲的國中學生；文字與圖表訊息結合，學生必須從圖表資訊及文字中擷取訊息，進行整合，歸納寫作重點，最後建立自己的寫作路徑；重視個人思考想法，學生除了描述個人生活經驗外，需透過觀察、紀錄，點出所處時代的特色，重視個人見解闡述，進一步提出反思。
解題老師分析，學生跳脫自己的生活經驗，還必須寫出這個世代的特色優勢及劣勢，希望學生著重對未來生活感受力，今年的題目一樣是引導寫作，特別的是希望孩子為自己發聲，帶到孩子對這個世代所觀察與紀錄，以及對觀察的現象做後續思考，蠻符合學生的生活經驗。
解題老師說，這次題目較困難的是除了普通論述還需要提出自己的說明，必須細加描述個人的經驗，藉由一個主題聚焦深入，必須系統性的分析，比方提出正反論述，像是果凍時代是色彩鮮豔、口味多元、滑嫩有彈性、討人喜歡，但也比較不扎實。
「就我以一個國中老師的身分觀察學生，孩子對未來的選擇性越多，迷惑也就越多，困惑的比比皆是。」解題老師分析，孩子對社群上公開發言，在言論自由的世代，希望透過這個題目可以引導出孩子對未來的嚮往，不管孩子如何進行判斷，但都能透過這個發想讓孩子能夠找到思考的出路。
命題特色提到「情境符合10至20歲的國中學生」，解題老師建議，還是以個人生活經驗為主，但如果擴增到較大的年齡層，如果能夠透過閱讀，彌補生活經驗的不足，仍然不會受到限制，題目上只是引導說明，所以寫作題材還是可以加入額外的題材，應該找出個人與群體的感受力，必須擴展閱讀的經驗，了解更多的面向，達到同理心，提升閱讀力與生活力。
▼孩子雖然身處言論自由的世代，但相對人際關係也跟著複雜許多。（圖／路透社）
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