▲筆電成了幾乎每個大學生必備的「工具」。（圖／視覺中國CFP）
實習記者孫若蜜／綜合報導
在現代大學中，筆電、平板、手機等3C產品已成為了學生「記筆記」的工具， 常常被帶入課堂。但26日在「教育心理學」上刊登的美國研究報告指出，在課堂使用筆電等電子設備真的會使人分心，成績也很可能因此變差，且還會影響到周圍的其他同學。
美國紐澤西州羅格斯大學（Rutgers University）的研究報告7月26日於「教育心理學」（Educational Psychology）網站刊登指出，可以上網的筆電、平板電腦及手機的「入侵」給大學課堂帶來「大轉變」。他們讓118名學生參加了實驗研究，讓這些學生由同一個教授、同樣的教室跟課表時間，上了2門一樣的課程。唯一的不同就是將他們分為允許使用電子設備、不允許使用兩組。
▼現代大學課堂中，很多學生借著用手機記筆記、拍ppt的名義，偷偷玩手機遊戲。（圖／翻攝騰訊網）
調查結果發現，在課堂上使用筆電等設備，不論上的課是哪一門，在當下的課堂中不會影響學生的表現，但其實都會導致注意力分散，具體的體現可從之後的考試成績中明顯觀察到。
為了使實驗的影響因素減少，學期課堂3次課堂考以及期末考中的題目，全都是源於教科書和教授在ppt上放映過的知識點。
統計結果顯示，如果評分標準是A、B、C，上課時使用電子設備的學生，考試成績平均會比沒使用的同學降了約一個英文字母的等級。這對許多學生而言，就是「PASS」還是「被當」的「天堂與地獄」了。
研究還發現，若是可以使用電子設備，許多學生不但自己的專注力會被拉到電子設備，他們甚至還會將其他同學的注意力一起拉到電子設備中的事物，而這些事物很可能與課堂知識根本毫無關聯。更甚，當2、3個學生一起在看筆電時，很容易產生討論、嘻笑等反應，進一歩影響周圍更多的同學，形成擴大型的惡性影響。
▼允許教室中的電子設備對課堂測驗以及隨後的單元考試和期末考試的百分比正確的影響。（數據圖／翻攝自tandfonline，下同）
▼學生之間分析允許和使用教室中的電子設備對課堂測驗和隨後的單元考試和期末考試的正確率的影響的結果。
▼學生內部分析允許和使用教室中的電子設備對課堂測驗和隨後的單元考試和期末考試的正確率的影響的結果。
據美國廣播公司（ABC）報導，這項研究的主要負責人羅格斯大學心理學教授葛拉斯（Arnold Glass）指出，在開放使用電子設備使用的教室中，即使是自身從沒使用的學生，也會由於受到其他使用手機或筆電同學的干擾，使考試成績下降。
葛拉斯還表示，他們過去幾年一直想深入探究，想要搞清楚科技對課堂學習所帶來的影響為何，是正面還是負面。這項調查結果能使很多努力用功的學生、老師們做為警惕，了解某些在現代課堂中習以為常的、被忽視的因素，很可能就是給他們的成績、分數帶來潛藏的負面影響的「兇手」。
●研究報告原文：《Dividing attention in the classroom reduces exam performance》
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