▲教育部審議課綱。（圖／教育部提供）
記者賴于榛／台北報導
十二年國教課審會審議大會日前針對社會領域課程綱要草案進行審議，2大重點為領域課綱納入轉型正義的內容、歷史科課程採分域架構。對此，促進轉型正義委員會15日肯定新課綱能促進深度思辨，更是超越威權意識形態的進步課綱。
社會領域課程綱要草案13日審議完畢，十二年國教社會領綱歷史組主持人金仕起表示，未來台灣史、中國史、東亞史和世界史會融合在一起，不再以區域劃分。
對於社會領域課綱審議，納入人權教育與轉型正義理念，促轉會持肯定態度，並表示，次課綱研修小組和審查委員能在多元的歷史詮釋中，尋求最大公約數，更往普世價值大幅邁進，實踐民主精神，其中超過50處轉型正義相關議題討論的條目及說明，彼此扣合呼應，「能刺激學生對國家體制及憲政秩序的深度思辨，以培養學生公民必備素養」，符合轉型正義核心精神。
促轉會還說，新版課綱已從民主憲政秩序、國家與人民的權利義務、辨識及反省國家暴力、當代社會如何捍衛人權、公民不服從等主題適切的處理轉型正義教育的核心議題，尤其高中歷史選修課直接指出「國家暴力與轉型正義」，更是審查會議帶來的一大進步。
至於威權意識形態是否影響教學現場，促轉會則表示，威權意識形態再生產的無意識運作，往往為政治受難者子女帶來二度創傷，甚至可能引發精神症狀，提醒教育體制中的每個環節，是否能避免上述情形發生，是轉型正義教育在校園中落實的關鍵。
促轉會強調，一份超越威權意識形態的進步課綱，才能培養出對於民主、法治、人權議題有正確認識、懂得尊重多元文化，兼具本土意識與全球視野的新世代公民，並期待未來教科書能確實反映課綱內容的編排設計，並且積極培育師資，輔導教案設計，以利在教學現場落實這些理念的傳遞。
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