▲《性別平等教育法》的立法目的是要促進性別平等，消除性別歧視，建立性別平等的教育資源與環境。（圖／視覺中國）
上個月，台北市龍安國小圖書館內的繪本《穿裙子的男孩》，因被家長質疑「鼓勵變裝癖」而被暫時下架。這本書的內容其實是描寫一個男孩在母親過世後，藉著媽媽穿洋裝的照片來懷念母親，後來在朋友鼓勵下穿洋裝上街、參加足球賽。透過《穿裙子的男孩》，作者告訴孩子，洋裝與足球並不是分屬於女孩與男孩，希望鼓勵孩子做自己，同時也能夠去理解和尊重他人。
理解和尊重，正是我國推動性別平等教育的重點。《性別平等教育法》在2004年立法，起因就是一位男孩在學校裡，因為他的陰柔氣質而被同學霸凌、排斥，讓他不敢在下課時間去上廁所，只能在快下課前或剛上課後去，才不致在男廁裡遭到惡意捉弄。但某天，男孩一如往常在下課前5分鐘離開教室去廁所，之後被發現倒臥血泊中，送醫後不治。這個男孩是葉永鋕，他的生命就此停留在15歲。
《性別平等教育法》的立法目的是要促進性別平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，並建立性別平等的教育資源與環境。立法通過後的這十多年來，都是由教育部從教育專業出發，編訂課綱、審定教科書及補充教材，針對性別平等教育所涵蓋的情感教育、性教育、同志教育等課程，依國小、國中、高中等不同的階段，進行「分齡規劃」、「適齡教育」。
其中，同志教育就是在教導學生認識及尊重同志，提升學生的性別平等意識。既有的調查研究顯示，同志在兒童及青少年時期感受到惡意環境但缺乏支持的資源，近六成的同志在兒少時期曾遭受霸凌，近九成曾受到各種形式的騷擾，因而出現嚴重的憂鬱、焦慮、自殺傾向。以上顯示，我們性平教育的推動仍不足夠，為了避免更多悲劇發生，我們必須更努力教育學生認識及尊重不同性別、性傾向、性別認同與性別特質。
這段時間，因為公投宣傳的進行，有許多對於性平教育的錯誤訊息，以移花接木、張冠李戴的方式來扭曲性平教育的實施現況，台灣事實查核中心已深入確認網傳國中教科書將教「性解放」、「性愛自拍」等內容，是完全錯誤的訊息，同時也對第一線教學的老師們造成莫大壓力，甚至無法正常教學。
明年就是《性別平等教育法》施行15周年，就人類的發展來說，15歲其實是邁入青年的重要階段，葉永鋕因為性別氣質受到的霸凌與不理解，而永遠停留在15歲，我們絕不能讓同樣的遺憾再度發生在我們的性別平等教育。
11月24日，請對「在國中小，不應對學生實施同志教育」的公投提案，投下不同意票，讓性別平等教育可以繼續推動，讓我們一起守護更多的孩子平安長大。
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●尤美女，立法委員，投入婦運35年，推動諸多性平法案，現致力於婚姻平權。以上言論不代表本報立場。
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