▲新北市雙溪區牡丹國小透過樂器銀行的支援，讓學生也可以學小提琴。（圖／記者崔至雲攝）
記者崔至雲／台北報導
「樂器銀行」結合產官學界資源，藉由閒置樂器統整、民間團體捐贈以及樂器產業界支援等三方資源，達到樂器媒合、維修、交換等三個大目標。教育部委託實踐大學辦理的「教育部樂器銀行─樂器媒合維修交換系統資源庫」已有2年經歷，讓堪用樂器回收再利用，提供有需求的學校申請借用，並以偏鄉學校為優先。
「樂器銀行」2年的時間，收到各界捐贈的1057件樂器，經過媒合後，送到107所學校給學生使用，教育部27日邀請媒合成功的偏鄉學校孩童們演出，展現對於音樂的熱情及擁有樂器後的學習成果。 教育部葉俊榮部長表示，教育部長期重視偏鄉、美感及藝術教育；國家應該提供偏鄉的孩童與都市一樣的學習機會，而舞台上孩子們的演出，就是這2項結合後最美麗的成果。
▼ 花蓮縣見晴國小的太魯閣族學生，擁有與生俱來的絕佳音樂細胞，透過教師引導，將原住民的特殊樂器木琴傳承下去。（圖／記者崔至雲攝）
葉俊榮也說，在他成長的年代，國中小階段接受藝術、音樂教育是件奢侈的事，如今，在國中小教育中不但不可或缺，更是重要內涵，「樂器銀行」的想法「太美了」，是相當的良善且合乎教育理念的，提高孩子們對美的態度，進而提高國民涵養，未來國家人才培育重點除了以往的科技、人文外，更應加上美感的部份，使其效果加乘，使台灣更具競爭力。
▼葉俊榮表示，「樂器銀行」的想法太美了，符合教育理念。（圖／記者崔至雲攝）
實踐大學校長陳振貴也提到，今年也收到100多件樂器的捐蹭，媒合了49所學校的學生，陳振貴坦言，其實接受捐贈樂器，再送到各學校去，其實不容易，「想想將一架鋼琴送捯澎湖離島學校，要花多少力氣？」但是，只要一想到這項計畫可以讓台灣教育更好，也就值得了。
實踐大學教務長歐陽慧剛也指出，樂器銀行的資源取之於社會，完全用之於學校，賦予藝術教育無窮的可能性，這兩年成功媒合的各類樂器，已足夠組7、8個交響樂團。他也提到，樂器銀行成立的目的，不是期待每個孩子都成為藝術家，但願藝術能成為每個人一輩子的朋友。
教育部表示，「樂器銀行」27日邀請的3所偏鄉學校，包括新北市雙溪區牡丹國小、花蓮縣萬榮鄉見晴國小，以及屏東縣同安國小，學生們透過樂器銀行協助，不僅解決苦無器材使用的窘境，更讓他們透過樂器學習，探索內心、表達自我，也因為學習音樂後，擁有更寬廣的未來。
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