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大學學測即將在25日公布成績，高雄中學與女中的學生發起連署活動，希望「終結放榜新聞」。對此，教育部長潘文忠今（23日）天回應，相信分數可作參考，但不是定義學生的標準，更不會是學習路上的唯一解答，給孩子更多機會與選擇，「我們的教育，是希望可以成就每一個不一樣的台灣孩子。」
▲大學學測成績即將揭曉。（示意圖／記者林敬旻攝）
雄中雄女學生近日發起「終結放榜新聞：拒絕『成功』模板，停止製造神話」連署活動，認為放榜新聞鞏固了升學主義的「成功」想像、忽視升學體制中的不平等問題，助長了把學生的私事當成新聞賣點的嗜血文化，因此想要對此提出一連串反制活動，尋求改變。
聯署活動在臉書引起廣大迴響，至今有超過萬人感興趣。連署活動很快獲得雄女校方支持，承諾未來不再召開放榜記者會，雄中也傾向跟進。而人本教育基金會也加入聲援行列，認為「教育部應依照兒童權利公約，審慎且具體回應學生訴求」，教育單位應尊重學生隱私權及個人資料，學生的個資僅能用於教育目的，不得外流，更不得用以圖校方招生的利益。
對此，教育部稍早發布聲明回應，肯定學生訴求方向，學校應鼓勵學生探索或開發自己的興趣和潛能，並鼓勵自主選擇與自我實現，這也是教育部一貫的政策方向。
教育部強調，每個學生都有個別差異，都有自我實現的可能，學校應鼓勵多元學習表現，特別在宣達學生學習成就與學校辦學表現時，不應侷限於少數學生的單一成績表現，並避免刻板成功定義，而更應用心發掘多元成就，鼓勵不同專長面向的奮發精進過程，並需尊重學生意願及保護學生隱私。
「我們的教育，是希望可以成就每一個不一樣的台灣孩子。」潘文忠也在臉書指出，知道最近有許多高中孩子勇敢的站出來，告訴大家不要再僅關注特定的放榜新聞，「我想，學測放榜是許多孩子追求夢想的重要開始，要讓學生有空間追尋自己所愛，選擇適合自己的學習方式，不再被單一指標給限制住，是所有教育工作者共同努力的目標。」
潘文忠說，追求知識的動機應該要來自學生的興趣與熱情，教育部於今年推動的108課綱，將著重培養學生生活經驗的感知與運用，就是希望要幫孩子找到適合自己的路與學習方式。「我相信，分數可作參考，但不是定義學生的標準，更不會是學習路上的唯一解答。給孩子更多機會與選擇，我們的教育，才能成就每一個不一樣的台灣孩子。」
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