記者曾筠淇／綜合報導
YouTube近來瘋傳一段台中一中學生和音樂老師互嗆的影片，高一生因為上台報告時，提及高二課程的「南管、北管」，讓老師大發雷霆。老師怒嗆「現在的學生可怕到極點！」而中一中學生則認為，老師當初沒講明報告限制，不知不能提及高二內容。師生爭論的過程被PO上網後，引發討論，《ETtoday新聞雲》也為讀者整理出3分鐘的火爆對話。
老師：剛剛這一組講南管、北管，我只是跟他們講說那是高二音樂課本的，就一副不高興，現在的學生是這種態度。
學生：不是啊！我們花那麼多時間，我們犧牲假日時間來做，然後我們花最多時間地方，然後你跟我們說一句這是高二的東西，然後要我們全部刪掉，然後呢？
老師：那這樣有不對嗎？
學生：然後我們現在做這個是做個屁喔？那我們不用做了啊！因為這全部都課本上，我們照課本念就好了啊！自己讀就好了啊！我們有需要做報告嗎？不需要。
老師：現在的高中學生是這樣！我說高二的音樂課本有這個內容，你們現在就講高一的就好。
學生：不是啊！因為這是報告，我們...我們想要介紹我們現在做的東西。
老師：啊你覺得你的想法就一定是對的嗎？
學生：沒有啊，所以...所以我們上面的內容也沒有很多，只是放一個影片，然後大家介紹一下。
老師：有...有一個班級像你們這個樣子嗎?像你們這一組這樣嗎?有...有幾十個吧？組，有像你們這一組這樣嗎？
學生：不是啊...
老師：（轉頭看台下學生）我叫他們刪掉南管、北管，他在那邊說我怎麼樣。
學生：那個其實可以先講也沒差啦，可以先聽啦。
學生：對啊！我們只是介紹，我們沒有說我們要上課還是怎麼樣，就只是個報告。
老師：然後還在那邊牽亡魂。
學生：不是這是...
老師：有夠糟糕，在上...上課，內容是這樣我說不行。
老師：（大吼）你們可以下去啦！
學生：台灣的文化部還說牽亡魂是一個...是一個無形的文化資產，然後...
老師：那你來上課嘛！你當老師嘛！你去考教師甄試嘛！
學生：這是一個報告欸，是你給我們時間欸，不然我們都不要做報告了啊。
老師：你這是對老師的態度嗎？
學生：（聲音被老師蓋住）...好了啊。
老師：你這是對老師的態度嗎？
學生：呃...
老師：現在的學生可怕到極點！
老師：（走下台）誰在錄影？蛤？刪掉？誰在錄影？把它刪掉。
錄影學生：老師我有錄影的權利。
（靜默）
老師：隨便你們要怎麼講就怎麼講，隨便要怎麼講就怎麼講。你們看過去的報告有這種像你們今天這個表現嗎？你們可以看看上面，我全部都有紀錄。
學生：你有...你有讓我們看過範例嗎？你在說明的時候你...你只有說挑選課本上的一個章節內容，做報告而已，你只有這樣講而已。
學生：你完全沒有說明說不要講什麼，或者是什麼不可以講，你什麼都沒有講，然後就說這是高二課本，然後我們就要把它刪掉。
老師：我只能說齁，現在的學生很派（壞），我只能說齁，現在的學生很不乖啦。
學生：這...這是你的疏失啊。
老師：我只能說現在的學生很不乖啦，非常不乖啦。
學生：不是啦！條件應該要先說好啦！真的啦，沒有說好，沒有人會知道要做什麼的啦，真的啦，應該要先說的，真的。
學生：你...你只有說其他組做得很好，然後你有讓我看過範例嗎？
老師：好那你現在到這邊來，你...你看過去的報告來，來你現在過來。
學生：不是啊！我們現在都做完，你...你現在...我們現在都做完了，你還給我們看，這樣就有用嗎？
老師：那個誰...小老師把...（影片結束）
超嗆對話曝光後，網友風向一面倒，「老師如果不懂南北管請去進修好嗎？請尊重文化資產」、「站不住腳就跳針」、「形容牽亡魂的老師真的很棒」、「南管、北管確實跟樂器有關啊」、「這老師是怎樣啊？沒常識喔，什麼叫牽亡魂啦」、「辛苦做的檔案不是溝通，而是直接刪掉，到底誰先不尊重」。
不過也有網友認為學生的態度不太好，「一堆留言好像只要覺得不被尊重就要用吵的、爭執的方式去解決，真的是太優秀的溝通技巧」。
針對該則影片，中一中教務主任彭佳偉則提5點回應：
一、昨天事情爆發後，造成社會驚擾，校方深感抱歉，日後會特別留意關懷學生，不要因為此案影響發展和學習動機。
二、第一節和第二節音樂課結束後，校方在10點15分就已掌握到訊息，並給予當事學生適度回應。
三、校方已安排該班級團體輔導，特別是上台報告的這組同學，希望經由導師陪伴，不要影響學生生涯發展。
四、在校長指示下，學校已進行跨處室的平行協調和努力，對當事老師和學生也都有妥善溝通。
五、未來在音樂課上，會特別注意學生感受，下週一會邀集當事老師和同學，大家心平氣和討論整件事件委由，達到互信，同理心，讓事件平息落幕。
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