▲立院教文會今逐條審查特教法修正案。（圖／記者楊惠琪攝）
記者楊惠琪／台北報導
立法院教育及文化委員會今（24日）繼續逐條審查「特殊教育法」修正案，原特教法第33條規定，學校應提供「學習及生活人力協助」，行政院版37條則修正為「學習輔助人力協助服務」，刪除「生活」兩字，引發身障家長和團體反彈，擔心重症學生在校無法自理，剝奪學習權。在朝野立委高度共識下，教育部決定維持原法案，不予更動。
立院教文會今逐條審查「特殊教育法」修正案。原本第33條第1項第3款規定，學校、幼兒園及社會福利機構應依身心障礙學生在校（園）學習及生活需求，提供「學習及生活人力協助」。但在行政院版改為第37條，並修正為「學習輔助人力協助服務」，刪除「生活」兩字，並刪除第4款的「復健服務」。
近來許多家長與身障團體紛紛發聲指出，行政院版第37條刪除「生活」服務，讓家中有重症或罕病的家長相當焦慮，因為重症的孩子到校除了學習外，連基本的如廁、用餐都需要專人協助，一旦修法，恐逼迫重症學生再回到沒有家屬陪讀就無法上學的窘境。
包括立委陳以信、萬美玲、張廖萬堅、林宜瑾、王婉諭、陳秀寳等人，輪番發言指出，連日接到很多家長和身障團體陳情，希望行政院版第37條能放回「生活」文字。
陳秀寳表示，今天一早進辦公室，就接到很多身障家長的電話，很是心酸，因為特教生在學校除了學習外，還有很多生活的協助，像是飲食、如廁等，如果沒人協助可能導致學習中斷，每個學生都不該被放棄。
陳以信則指出，除了第3款「生活」用字不該刪除外，第6款的「適應體育服務」應增加「運動輔具」用字，讓身障者也能透過輔具，突破身體限制，享受到「追風的快感」。
教育部特教司長吳林輝表示，當初修正文字原本是希望觀念釐清溝通，但既然外界有疑慮，將維持現行條文的第3、4款，未來也會在立法說明上更清楚界定生活與復健服務內容。而針對運動輔具部分，教文會決議把第1款改為「教育及運動輔具服務」。
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