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因應AI時代推進「明日閱讀」 中大擬發展「智慧閱讀同伴

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▲推進「明日閱讀」中大擬發展智慧閱讀同伴

▲因應AI時代來臨,陳德懷教授推動「明日閱讀」從 1.0 演進至 2.0,強化孩童閱讀能力。(圖/中大提供)

記者楊淑媛/桃園報導

因應數位時代全面來臨,如何帶動學校與家庭進行閱讀?中央大學偕同中華明日閱讀協會主辦的「2023明日閱讀週」,7日至11日分別在新竹市、新竹縣、臺中市、嘉義市、花蓮縣舉行。本次研討會聚集逾80位閱讀專家與教師,探究閱讀興趣與習慣的建立,並推進明日閱讀由 1.0 演進至 2.0,強化孩童閱讀能力以因應AI時代來臨的挑戰。

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▲推進「明日閱讀」中大擬發展智慧閱讀同伴

▲「2023明日閱讀週」分別在新竹市、新竹縣、臺中市、嘉義市、花蓮縣舉行。(圖/中大提供)

推動「明日閱讀」10多年的中央大學網路學習科技研究所陳德懷教授團隊8日表示,「明日閱讀1.0」透過推行「身教式持續安靜閱讀」(Modeled Sustained Silent Reading,簡稱MSSR),提倡身教閱讀、培養閱讀興趣及建立閱讀習慣,迄今已推廣至全臺1,700多所中小學。「明日閱讀2.0」即以此為基礎,促進廣泛閱讀、大量閱讀,從學校閱讀延伸至家庭閱讀,以建構終身閱讀社會。中央大學未來也擬發展「智慧閱讀同伴」,陪伴學生閱讀與聊書。

▲推進「明日閱讀」中大擬發展智慧閱讀同伴

▲新北市雙溪高中以「閱悅欲視」為主題,分享明日閱讀推動成果。(圖/中大提供)

在科技時代,強化閱讀才能建立自學能力,從資訊洪流中整合知識,因應新挑戰。明日閱讀2.0就是基於此一理念,強化學生廣泛且大量閱讀,以及登台聊/說書活動,讓執行成效良好之小學逐步漸進推動2.0,邀請專家教授共同指導「廣量台閱讀」,以做中學、學中做方式,進行共備與實踐,讓不同區域教師間相互學習、交流,以發展出跨校教師共備社群,讓閱讀更加深化扎根。

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而研討會另一重要主題是「家庭閱讀」。國際教育成就評量學會日前公布2021國際閱讀素養調查結果,臺灣學童在57個國家中排名較上次提升,調查也指出,閱讀養成受到學校與家庭環境影響。家長閱讀態度越好,孩子的閱讀表現越好,然而多數家長未擁有閱讀習慣。

AI及元宇宙近來成為社會熱門議題,在這愈來愈急速變化的社會,未來我們在那裡學、學什麼、與誰學、未來學習的圖像是什麼、未來教育目標是否需要重新思考?但是,不管大環境如何改變,「閱讀」是一個不變的關鍵議題。閱讀興趣、閱讀習慣、廣泛閱讀、大量閱讀,將成為未來學習的關鍵要素。

為此,陳德懷教授提倡家庭MSSR,讓家長成為孩子在家的閱讀楷模與教練,與孩子一同討論並尊重孩子選書的權利,以培養出孩子的閱讀興趣與習慣。

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※ 資料來源:內政部警政署165打詐儀錶板

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