▲小學生瘋玩「蘿蔔刀」，已有7縣市禁止攜帶到校。（圖／記者曾筠淇攝）
記者楊惠琪／台北報導
國小校園瘋玩蘿蔔刀，各種玩法與互捅影片，透過抖音影片不斷延燒，目前包括台中市等7個縣市教育局處，已明確禁止學生帶「蘿蔔刀」進入校園。但有專家認為，從教育行政單位到媒體報導，都在強調「不要使用蘿蔔刀」的觀念，擔心會產生「禁果效應」，越禁只會讓學生越想要得到。
針對近期「蘿蔔刀之亂」，教育部日前已發函各縣市教育局，提醒留意「不適合學生發展的遊戲或物品」，並落實安全宣導。截至昨天為止，包括基隆市、新竹縣、苗栗縣、台中市、雲林縣、嘉義市與台東縣等7縣市已發函各校，明確禁止學生帶「蘿蔔刀」進到校園。
自由講師莊越翔在臉書粉專「專業想」發文指出，媒體把蘿蔔刀塑造成奪命武器，如果真的是凶器的話，應該國軍每個人都配戴一把蘿蔔刀，目前包括媒體報導、學校行政與老師處理方式，都在強調「不要使用蘿蔔刀」的觀念，不斷強調禁止，只會產生越禁止越想要得到的「禁果效應」。
莊越翔表示，新聞報導總在強調，如何把蘿蔔刀使用得很危險，而不是使用得很安全；校方行政也禁止孩童使用，並提醒家長禁止帶進學校；老師處理方式則是沒收蘿蔔刀，並告訴孩子亂玩會傷人。隨著報導越多，只會更讓學童知道怎麼使用可以製造危險的感覺，「你越是禁止，他就越想要得到，這就是禁果效應」。
莊越翔說，「意圖才是凶器」，一把尺也可以傷人，往往意圖才是根本，用具只是加速他完成的手段。如果什麼都要禁，建議學校把掃把換成吸塵器，避免學生拿掃具打架；生活科技教室應該要拆除，因為裡面有太多的殺人凶器，家政教室禁止使用明火、餐飲科未來不能使用菜刀。
莊越翔建議，與其禁止，更應該跟孩子說明「危險」，先把工具原本的用途說清楚，像是火柴是實驗教室拿來點燃酒精燈使用的、圓規是數學課在紙上拿來畫圓的；「用可以取代不可以」，與其告訴孩子不可以怎麼樣，不如直接告訴他可以怎麼做，說出具體明確的指令，例如把「不要亂玩蘿蔔刀」，改成「請拿出蘿蔔刀將紙割成一半，再收回鉛筆盒裡」。
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