不到1%高中生為學習檔案補習 教育部:靠學校老師協助就可完成

▲▼不少民眾對學習檔案有多錢入學迷思,教育部調查顯示,不受城鄉差異及家庭背景影響。(圖/記者許敏溶攝)

▲教育部調查顯示,不到1%高中生為製作學習檔案而補習。(圖/記者許敏溶攝)

記者許敏溶/台北報導

外界對學習歷程檔案有不少迷思,包括傳聞有學生交由補習班代做等。根據教育部針對逾4千名高中師生調查,不到1%學生為製作學檔而補習或請家教,不到5%學生繳交代做學習成果,而城鄉差異及父母的階級職業,並不會影響學生製作課程學習成果的積極與滿意程度,反而老師協助越多,學生越積極、評價也越正面。

民眾對108課綱及學習歷程檔案有不少負面看法,包括學習歷程對家境好的學生比較有幫助,甚至傳言由補習班代做,更質疑是多錢入學。教育部為廣泛蒐集教學現場狀況,委託台大師培中心主任林國明針對全台78所高中進行調查,完成2825份有效學生問卷,以及1228份教師問卷,並在今天公布結果。

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調查中發現,5成學生表示積極製作課程學習成果,8成學生認為,自己勾選給申請校系的課程學習成果,能夠契合該系重視的能力特質與學科知識。另約8成教師認為製作課程學習成果,可以協助學生培養素養與探索志向。6成7教師認為不會耽誤學生的課業學習。

林國明指出,進一步研究分析,城鄉差異及父母的階級職業,並不會影響學生製作課程學習成果的積極與滿意程度,弱勢學生自認從製作課程學習成果中學到更多能力,也傾向認為製作課程學習成果,可以幫助探索志向、培養素養和了解學科知識。

至於外界傳言不少學習檔案是由補習班代做,林國明表示,根據調查顯示,在高中三年中,不到1%學生為製作學檔而補習或請家教,曾經補習過「素養」也不到1%,兩者合計不到2%,另有不到5%教師遇到學生繳交代做的學習成果。

林國明認為,整體分析看來,調查打破城鄉差異及父母的階級職業會影響學習檔案,也凸顯教師在製作學習檔案中的重要性,老師協助學生越多,學生製作越積極,對成果評價也越正面。

▲▼不少民眾對學習檔案有多錢入學迷思,教育部調查顯示,不受城鄉差異及家庭背景影響。(圖/記者許敏溶攝)

▲教育部調查顯示,對於製作課程學習成果,不受城鄉差異及家庭背景影響,也教師評價也正面。(圖/記者許敏溶攝)

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