圖、文／鏡週刊
社會變遷，現代人對於兒女的成就早就不拘泥於有沒有「念個博士」或「念個碩士」，但不可否認還是有爸媽對於念書這檔事放不下，希望子女多念點書，光耀門楣。但有沒有可能，有些人「天生」就是不會念書呢？
自從人類基因定序計畫展開，各種基因工程相關技術遍地開花，人到底有沒有所謂「聰明基因」這件事就成了大哉問，不斷地被拿出來研究，最近一個叫做「社會科學基因協會聯盟」的機構，也提出了最新的研究結果。
研究團隊從15個歐洲國家當中，挑選年齡30歲以上的110萬名對象，蒐集他們的基因組成和教育程度資料，經過比對之後，發現了1271個基因變異與這些人的教育程度相關。
「這1271個基因加起來，可以解釋４％的研究對象的教育程度差異，」這份在《自然基因學》期刊中發表的研究報告聲稱。
4％乍聽之下不算高，但研究團隊進一步納入其他基因變異，得到一組「多基因分數」，再拿此一分數對照研究對象的學歷高低，結果發現「多基因分數」的預測準確程度，一舉提高到了13%。
13%是個什麼樣的概念呢？報告作者之一Robbee Wedow解釋：這代表一個人的遺傳基因就跟小時候的家庭經濟狀況，或兒時的養成教育差不多，對於日後學歷高低都有影響力，但也只是眾多因素之一。
「就算多基因分數不高，也絕不代表你長大不會念書，」Wedow表示：「就像人許多其他面向一樣，最終都是環境與基因不斷交互作用的結果。」
研究人員強調，影響念書的因素有很多，一個人的求學態度、還有家庭狀況、社會地位，或許都要比遺傳基因還要來得重要。
此項研究的真正目的並非是想找到「聰明基因」，而是希望將研究結果應用在社會科學領域，了解基因架構和求學這種複雜社會行為之間的相互關聯。
事實上，過去不少類似研究已經證實了基因和學術成就之間的關係，遠比一般人想像得更複雜，例如冰島一家基因科技公司就做過調查，發現兒女的教育程度不只和自己身上的基因有關，父母的基因和他們培育子女的方式，往往也決定了子女能念多久的書。
資料來源：The Independent, New York Times
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