文／皮諾丘（教師）
這幾天筆者在網路上看到一起很扯的新聞「小六女檢舉作弊，導師竟強迫公開道歉」，身為教育工作者，我想我有必要出來說說幾句話。新聞內容點進連結就看得到，筆者在此不再贅述。
首先，我想吐槽那位導師的是，班上疑似有學生作弊，沒有在當下抓到或檢舉，就沒有辦法證明該生作弊嗎？顯然這位老師是不想處理、不敢處理或根本就不會處理。
如果不會處理的話，筆者在此分享自身的處理經驗供那位老師或沒有經驗的老師參考。一般來說，學生作弊被抓到可分為現行犯跟嫌疑犯，現行犯大部份都會坦承犯行不諱，這個比較沒有問題；嫌疑犯則是閱卷之後的分數和平時表現差太多。經比對座位附近的考卷，重複度又過高，這時老師就會合理懷疑該生作弊，而這一類的嫌疑犯一定打死不認。
但是基於無罪推定原則，也說不定是學生突然大徹大悟發奮圖強，所以成績突飛猛進也不一定。師生雙方不用劍拔弩張，只要拿一張空白卷讓學生再寫一次，就可以還他清白。只是這麼多年過去了，還沒有學生可以通過這一關的考驗。
▲只要給學生一張空白考卷重寫，就可以釐清是否有作弊之舉。（示意圖／取自免費圖庫Pixabay）
考試作弊牽扯到公平性的問題，所以有時候會收到學生具名或匿名檢舉。這時，老師的處理就要非常小心，因為班上其他人都睜大眼睛等著看好戲，而老師在處理的過程中又要保護當事人，以免衍生諸如學生被貼標籤或是霸凌等事端。
我個人的處理方式是利用導師時間跟學生重申校規針對作弊的罰則，說之以理；再跟學生闡明靠作弊拿到的分數，一點都不光明磊落，對其他循規蹈矩的同學也不公平，動之以情。
最高原則是不能在全班面前指名道姓的數落該名作弊的學生。該名學生若是初犯，我會選擇原諒，給他一次重新做人的機會，畢竟知錯能改，善莫大焉。學生不是不能犯錯，而是從小錯中學到教訓，並接受他人的原諒，以後等學生長大，他的心中才會有愛，才會試著去原諒別人。
總而言之，這位導師的處理荒腔走板，完全不及格。他不僅洩漏檢舉人的身分，使其心生恐懼，遭受霸凌，對於被檢舉人是否涉及作弊，也未做查證的動作。更過分的是竟然要檢舉人公開向被檢舉人道歉，只因對方家長是家長會長。這完全失去了教育的本質，彷彿告訴學生，在這個社會上只要有錢有勢，黑的都可以是白的；沒錢沒勢的，對的都可以變錯的。
▲處理作弊時，應避免公開名稱數落學生。（示意圖／取自免費圖庫Pakutaso）
更可怕的是事情被媒體報導後，校方的處理態度，只想息事寧人，還說該班導師並非顧及家長身分而有差異，只是「回歸學生學習本質」去處理。這樣的大人真是有夠噁心。
檢舉人小蘭氣憤地說：「我們真的好委屈，沒做錯事為什麼要道歉？」認為班導師會這麼做，或許是因為男同學的媽媽是家長會長。這讓我想到幾年前，輕生的作家林奕含說過的一句話：「他硬要進來，而我為此道歉。」做錯事的不用道歉，沒做錯事的卻要為此道歉。一個才小六的學生，就讓她看到這個世界如此醜陋而不堪的那一面，會不會太殘忍？
