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在測驗學生的基本學力跟滿足高分群的鑑別度兩端，大考中心的命題會不會進退失據，或許我們該想一想，測驗的真正目的是什麼？否則不同立場的人來看這一份考題，永遠都可以挑毛病出來講。
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今年大學學測，數學科滿級分的學生超過1.4萬人，罵聲四起，大考中心主任張茂桂為此引咎辭職。
所謂鑑別度是指試題能區別受試者能力高低的程度，將受試者依總分高低排列序，取極端的25% 為高低分組，然後求出高分組與低分組在每一個試題的答對率。題目太難，導致高分群跟低分群都答錯，或題目太簡單，導致高分群或低分群都答對，這一份試題就是沒有鑑別度。
依放榜的學測數學成績滿級分足足比去年多了將近一倍來看，這一份考題顯然太簡單。但讓我們思考一下，大學基本學力測驗的目的是什麼？
▲今年大學學測的數學科滿級分的學生竟超過1.4萬人。（示意圖／記者林敬旻攝）
大學學測的成績採級分制，可以用來申請入學、繁星推薦…….等，是大學校系初步篩選學生的門檻，但不是唯一依據。測驗的目標分為四個部分，分別是測驗考生是否具備高中生應有的基本學科知能、測驗考生是否具備接受大學教育應有的學科知能、測驗考生能否結合生活知能及整合不同領域的學科知識、測驗考生是否具備理解及應用學科知識的能力。
承上所言，學測成績只是用來申請入學的門檻，測驗的目標就像國中會考一樣，是用來檢視學生的基本學力，為了讓頂大科系可以更仔細的篩選學生，而讓考題變難，或是將級分從15級分變成20級分，是不是失去了大學學測的初衷。
假如你要測試學生是否具有打排球的基本能力，只要學生會基本的高低手發球，會高低手傳球就可以了。今天全班都會基本的傳接球跟發球，分數都達到80分以上，不代表這一批人的能力都一樣，只能說這一批人都具備一定水準以上的能力。
今天你要選排球代表隊，可以進行另外的篩選，把會殺球、基本動作更協調、體能更好的這一批人再挑出來，而不是在初階的考試，就把測驗的難度提高，優點是方便讓你選才，缺點則是抹殺程度普通的人對排球的信心跟熱情。
為了高分群的鑑別度，而出很難的題目，最後就會導致學生苦練那些刁鑽的題目，教學正常化淪為空談。想要招收厲害的學生，各系所可以在二階的時候，再做二次篩選。在測驗學生的基本學力跟滿足高分群的鑑別度兩端，大考中心的命題會不會進退失據？
或許我們該想一想，測驗的真正目的是什麼，否則不同立場的人來看這一份考題，永遠都可以挑毛病出來講。
