文／皮諾丘（教師）
最近接連傳出老師處理學生作弊事件不當的新聞。有高中老師因懷疑班上部分學生作弊，竟要求全班33人放學後留下來重考；有國小老師因班上有人檢舉同學作弊，反而要檢舉人公開向被檢舉人道歉。
學生作弊是每個老師都有可能會遇到的學生偏差行為，處理不當會讓班上同學質疑老師的專業能力及公平性，該怎麼處理學生作弊，筆者提供幾點意見提供參考：
1. 增加學生作弊的難度
作弊的方式五花八門，不管老師如何防堵，有心作弊的學生總能找到破口。但就像偷車賊一定會優先偷沒有上鎖的車子一樣，增加考試作弊的難度，會讓大部分的學生打消作弊的念頭。
首先，監考的老師請不要坐在講台，而是要坐在教室的後頭，如此一來，學生的一舉一動都在老師的監控之下。學生不敢轉頭，也不知道老師是不是在盯著自己，自然不敢輕舉妄動；再者，考卷若是以選擇題為主，不妨使用答案卡。一般來說，傳統答案卷的選擇題答案，坐在隔壁的同學很容易就可以瞄到，改成答案卡的話，偷看的問題自然解決。
▲監考時老師可以坐在教室後方，若題目是選擇題為主，也可使用答案卡。（示意圖／取自免費圖庫Pixabay）
2. 懷疑學生作弊，怎麼辦
其實學生有沒有作弊，在改完考卷的當下，老師心中應該就有底了。平常只有40分實力的學生，段考突然進步到60幾分，然後答對的題目又集中在選擇題，再加上老師比對坐在附近同學答對的題目，就只差當事人是不是俯首認罪了。
筆者的處理方式是私下將學生叫過來，說明我懷疑他作弊的理由。如果他直接承認又是初犯的話，我會選擇原諒，請他重寫一次考卷，分數打8折。如果還是抵死不認的話，我也會請他重寫一次考卷，若分數差異過大的話，除了分數以0分計算，並依校規記過一次。
通常大部分的學生，在我的曉以大義之下，都會選擇承認。少部分學生選擇重考的結果，在我教書20年的過程裡，還沒有一個能通過考驗的。
▲若懷疑作弊，可私底下和學生溝通，並且重新測驗。（示意圖／取自免費圖庫Pixabay）
3. 機會教育
班上出現作弊行為，老師千萬不能洩漏當事人個資，但可以當成機會教育宣導。一方面讓學生知道作弊是不對的行為，另一方面也是在告誡學生，就算老師沒有當場抓到你作弊，也是有很多招數可以讓你俯首認罪的。
學生作弊不是什麼泯滅人性的惡劣行為，選擇原諒讓學生有改過自新的機會才是正向的教育行為。
筆者記得小時候因為家貧，而在巷口的雜貨店偷了一條口香糖，失手被老闆看到，結果老闆結帳的時候沒有拆穿我，當下我讓羞愧得無地自容，並發誓以後絕對不做對不起自己良心的事情。這些年來在我班上作弊被我逮到的學生，幾乎沒有重複作弊的情況發生。處罰是治標，真正治本的方法，其實是原諒。
