嗨！大家今天過得好嗎？我不是理科太太，我是皮諾丘，教育是什麼？愛因斯坦說：「離開學校很多年之後還剩下的東西，就是教育。」
我慶幸自己的孩子不是今年的高一生，可預期的是今年高一生的學習歷程，將成為兵家必爭之地。這其中會不會有代工的作品？基層教師的把關真能做到滴水不漏？如果不能保證這些隱憂不會發生的話，學習歷程就不應該和考招連動，不是嗎？
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108學年度入學的小高一是適用新課綱的第一屆高中生，同時也必須面對111學年度大學入學的考招新制。高一生家長在聽完新生座談會、班親會及相關的說明會之後，知道高中學習歷程在申請入學管道占比百分之五十，想要進入頂尖大學熱門科系，就算你學測考得再好，一個沒有亮點的學習歷程，可能會讓你成為遺珠之憾。
換言之，爾後的高中生，在國中階段就要確定自己的性向及職業傾向，在高一就要選修符合應未來申請入學科系的相關課程。
我慶幸尚未決定大學要讀哪一個科系的女兒是高二生，而不是今年的高一生，他還有一年的時間可以慢慢思考自己以後想要做什麼。筆者設身處地，自己若是今年高一生家長，關於多元選修有幾個問題，希望主事者能夠回答我心中的疑問？
▲未來高中生若想進入頂尖大學熱門科系，考高分還不夠，還要有好看的學習歷程才行。（示意圖／記者林敬旻攝）
一、資源不均
關於這一點，也是家長質疑最多的部分。尤其是偏鄉的學校，師資有限，礙於交通問題又無法跨校選修；都會型明星高中，選修課程五花八門，可以請到大學教授、各領域的專家開班授課。偏鄉學校注定要當次等公民，關於這一點，教育部長的回應是將逐年到位，意思就是第一屆的高一生又要當白老鼠了嗎？
二、選修公平性
熱門課程選不到的學生，未來若影響到升學，只能怪自己運氣不好？這跟社團不一樣，社團沒選到第一志願，鼻子摸一摸就算了，但如今選修課程跟升學掛勾，應該要想辦法讓每個學生都能選到自己的第一志願，若做不到就應該跟升學脫勾，這樣才公平。
再者，學生若在修習選修課程之後，才發現自己的興趣並不在此，會不會因為擔心影響到自己高三的申請入學，而硬著頭皮繼續選修？一個原本應該是探索及發興趣及生涯傾向的選修課程，和升學掛勾之後，每一份作業都成績都很重要，學生還能毫無壓力的「快樂學習」嗎？
三、把學生當成超人
我十分慶幸自己不是這個教育體制底下的高中生。教育部把高中生當成了超人，高一就要確定自己以後要做什麼，高中三年每一次的成績都非常重要。
此外，你要積極的參與各項活動，爭取當幹部，然後在繁重的課業壓力之外，還要擠出時間去從事你不是真心想要參與的社會服務。
當年那個不善言詞，拙於口語表達的我，放在現今的教育體制，我根本毫無自信能考上當年心目中的第一志願。我私下聽到太多人反映「幸好我的孩子不是今年的高一生」，其中不乏大學教授跟社會賢達人士。
一個處處招人質疑的考招制度卻執意上路，優秀的高中生選擇出走，走不了的只能妥協。上位者，你們真的準備好了嗎？
