嗨！大家今天過得好嗎？我是皮諾丘。教育是什麼？村上春樹說：「我在學校學到最重要的事，就是最重要的事在學校是學不到的。」
不要怕孩子們犯錯，而是要讓孩子從錯誤中導正錯誤的價值觀，並不要犯重覆的錯誤。有時候，從來不犯錯，我反而會覺得害怕，因為從不犯錯的孩子，一犯錯，往往就是滔天大錯。
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當老師的，一定都會面臨學生作弊的問題。
作弊分很多類型，有段考作弊、平時考作弊跟小考作弊；作弊方式也有很多種，有做小抄、有偷看隔壁的、也有事後偷改答案的。
處理學生作弊必須非常小心，最高原則就是要私下處理，不能洩漏當事人的身分，給他一個重新做人，改過自新的機會，同時，必須當事人自己承認他有作弊，才能作出後續處理。今天筆者分享一個最近處理的學生作弊的案例供參。
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段考翌日，筆者專心的在辦公室改考卷，改到某一張試卷時，我停了下來，因為這一張考卷的分數太不尋常了。
該生平常是完全放棄數學，考卷發下去隨便猜一猜就趴著睡覺的那種學生，這次段考考題，我彷會考題型，只出了兩題計算，其他都是選擇題，然後這位學生考了68分。
其實我心中已經有譜：他百分之99.9是偷看同學的。
接下來就是讓他承認自己有作弊，我第一個動作就是去找該班老師，提出我的懷疑，並告知我會如何處理，順便把該生段考附近的座位表紀錄下來，準備進行第一階段的考卷比對動作。
為何我在前文不說是百分之百作弊，而是百分之99.9的原因是，今天學生選擇題亂猜，要猜中68分並不是完全不可能，只不過機率低到，讓人不得不產生你是不是作弊的合理懷疑。
今天若該生附近的考卷都是不及格的考卷，我就不會啟動後續的處理，我會相信他純粹是運氣好，但經過比對後，非常巧合的，坐在他正前方的學生考96分，坐在他右前方的學生考84分，而且該生答對的題目，剛好都是這兩位資優生答對的題號。
事不宜遲，我立馬請學生帶著他的段考題目卷，到一間空無一人的辦公室找我。
「你知道老師為什麼要請你帶著數學題目卷來找我嗎？」我說。如果學生說知道，並承認作弊的話，就可以宣布破案了，但我知道學生一定會裝傻。
「不知道。」學生露出一副無辜的表情看著我。
「老師懷疑你作弊。」我直接丟出一顆直球對決。
「我沒有！」學生揮了一個空棒，但這一切在我的意料之中。
「老師只是懷疑，所以我想看看你的題目卷，可以嗎？」一切如我所預料，題目卷完全空白。
「你的題目卷完全空白，你可以解釋一下，68分是怎麼考出來的嗎？」我丟了一顆變化球。
「我亂猜的。」學生又揮了一個空棒。
「當然選擇題用猜的，的確也有可能答對，一個選擇題有四個選項，隨便亂猜而答對的機率是四分之一，而連續答對五題的機率低於千分之一，但你卻連續答對八題，老師實在很難相信，隨便亂猜可以猜中68分。」其實我猜學生不知道這些機率背後代表什麼意思，但學生的眼神跟表情告訴我，他的心房已經快被我突破了。
「如果你還是堅持是用猜的，老師可能要請你的父母來學校一趟；如果你承認的話，依校規記小過一支，你只要作6個小時的勞動服務就可以銷掉，然後你這一次的段考成績以0分計算，但老師保證班上不會有同學知道你作弊這件事；但如果你還是不承認，把事情鬧大之後，可能會搞得人盡皆知，對你是沒有任何好處的，老師給你一分鐘想一想，我先離開一下。」
這一次我丟了一顆超慢曲球，一分鐘後才會到達本壘板。
一分後我進教室，學生聲淚俱下的表示：「我承認是偷看同學的。」學生這次打擊出去，但被我快傳一壘，封殺出局。
最後，我問學生偷看的動機是什麼？（這個很重要，一定要問）學生表示不想再考這種爛成績了，這明顯是一個錯誤的價值觀，今天你不想再過貧窮的日子，就應該更努力工作存錢，而不是去搶銀行或用非法的手段不勞而獲；同樣的道理，不想因為考砸了被老師或父母指責，平時是不是應該努力讀書，而不是用作弊的手段自欺欺人呢？
「如果老師不揭穿你，然後同學知道你數學考68分，他們會怎麼看你？老師這次揭穿你作弊，是在幫你，而不是在處罰你，你知道嗎？」
學生點點頭，我知道他下次的考試不一定會進步，但至少我導正了他一些錯誤的價值觀，我想這就是品格教育。
每個人都會犯錯，但一定要給學生保留面子，讓他們有重新做人的機會，這些年來，因為考試作弊而被我揭穿的學生，鮮少有重覆作弊的情況發生。
我發現很多老師跟家長很害怕孩子犯錯，我以為，不要怕孩子們犯錯，而是要讓孩子從錯誤中導正錯誤的價值觀，並不要犯重覆的錯誤。有時候，從來不犯錯，我反而會覺得害怕，因為從不犯錯的孩子，一犯錯，往往就是滔天大錯。
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